贵州师大附中2006届高三第三次数学月考试卷质量分析.docVIP

贵州师大附中2006届高三(3)第3次数学月考试卷质量分析 一、命题的指导思想明确试题体现了“以本为本，以纲为纲”的命题原则，避免了繁、难、杂、偏的现象与课时安排的比例的“基本能力”放在突出的地位，查学生“双基”同时，考查学生灵活运用数学思想方法的能力整体保持稳定，重视考查“基”的掌握程度试题全面考查高中数学的基础知识，但不刻意追求知识的覆盖率，着重考查支撑学科知识体系的知识主干。试题结合基础知识考查基本数学思想和数学方法。与往年相比，保持了连续性和稳定性，在此基础上有新的数学情境出现，继续注意体现新课程标准的要求．主要表现如下：考查学生的思维能力和能力；考查学生的灵活性数学与实际生活应用的联系考查学生的观察、推理、阅读等能力全卷题量适中，要求适度，题型丰富命题面广，知识点含量大．教材涉及到的知识点基本上都考查到月考规划表)。 ??? ?三、考生解题卷面分析 本班是理科普通班，全卷平均分为65.3分。 第一大题和第二大题主要考查学生的基础知识和基本技能，属“了解、理解”层次的居多，大多数学生都掌握得比较好第一大题的大题的第大题的 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 平均分 3.26 4.47 4.39 4.02 3.56 3.33 2.8 2.42 1.59 3.64 3.48 3.56 难度 0.65 0.89 0.88 0.8 0.71 0.67 0.56 0.48 0.32 0.73 0.7 0.71 区分度 0.28 0.06 0 0.39 0.39 0.34 0.45 0.45 0.06 0.51 0.45 0.34 其中第8和11题的平均分很低，说明学生对指数函数的性质还不熟悉，没有达到理解甚至掌握的层次，而由于考试时还没复习到数列，因此对11题给出的条件无法联想到性质：对于等差数列的前n项和Sn有：Sm,S2m-Sm,S3m-S2m也成等差数列。 8、 (A) 3个 (B) 2个 (C) 1个 (D) 0个 11.等差数列{an}的前m项之和为30，前2m项之和为100，则前3m项之和为 (A) 130 (B) 170 (C) 210 (D) 260 题号 13 14 15 16 平均分 1.58 2.24 1.21 0.61 难度 0.39 0.56 0.3 0.15 区分度 0.27 0.27 0.36 0.31 第二大题共4个小题，每题4分。 学生得分情况如右表： 其中第16小题的得分率很低，说明学生对利用抽象函数的已知条件如何求其解析式的方法还不熟悉，对这种类型的题难以掌握。如题： (16)、 17 18 19 20 21 22 平均分 4.09 1.74 4.8 3.53 3.65 1.33 难度 0.34 0.15 0.4 0.29 0.3 0.1 区分度 0.57 0.34 0.48 0.58 0.24 0.2 其中，学生恰好两道数列题（第18题和第22题）的平均分很低，除了复习进度还没有到《数列》的客观原因外，说明学生对数列和函数相结合的综合题掌握得不够好，有学生甚至连题意都无法理解，教学当中需要对这类题型(22题)有一定针对性的训练。如题： 18、 (Ⅰ)求数列{an}及数列{bn}的通项公式；(Ⅱ) (理) 设cn=an·bn，求数列{cn}的前n项和Sn . (文) 设cn=an+bn，求数列{cn}的前n项和Sn . 22、 (x∈R)，点P1(x1，y1)、P2(x2，y2)是函数图象上的任意两点，且线段P1P2的中点P的横坐标为 (Ⅰ)求证：点P的纵坐标为定值； (Ⅱ)在数列{an}中，若a1=f()，a2=f()，…，ak=f()，…，am–1=f()，am=f()，(m∈N*)求数列{an}的前m项和Sm . 附表一： 贵州师大附中2005-2006学年度高三年级10月月考规划表 数 学 考察内容 题号 集合 简易逻辑 函 数 数 列 应用题 综合题 解析式 图象 定义域 值域 奇偶性 单调性 反函数 二次函数 指数函数 对数函数 抽象函数 等差数列 等比数列 数列求和 1 √ 2 √ 3 √ 4 √ 5 √ 6 √ 7 √ √ 8 √ 9 √ √ 10