长城2014说课_教案新授.docVIP

17、《长???? 城》 ?????????????????????? 第二课时 明山中心小学? 熊雄 课时目标： 1）知识与能力：能抓住重点词句，发挥想象，体会长城的雄伟壮观；学习由远及近、由整体到部分的观察方法。 2) 过程与方法：通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。 3）情感态度和价值观：激发学生的民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重点：理解课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，体会作者所表达的思想感情是本课的教学重点。 教学难点：是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。 教学过程： 一、谈话导入 出示的有关图片，让学生根据长城图片的形态、结构等说出长城的特点。 ?? 二、自主学习 1、展示长城图片，让学生欣赏，之后让学生结合自己搜集的资料介绍长城。 2、第1---3自然段与第4自然段是什么关系？ 3、学生自由读第3自然段，完成填空，体会作者感情。 （学生汇报展示，教师指导） 4、从课文中抓住相关词句理解“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这句话。 (1)找到说明修筑长城工程浩大，必定会流血流汗、付出艰辛的词句： （2）“多少”表示 ，“才”体现长城的建设是多少 ，整句话表达了作者对古代劳动人民的 之情。 5、再学长城，你还有哪些疑惑？ 三、合作探究 1、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ 2、以“小导游”的身份介绍长城。 长城给我们留下了深刻的印象。为了让更多人了解我国的长城，我们来写写介绍长城的导游词。选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。可以根据课文内容写导游词，模拟导游进行讲解。 四、归纳整理 学生根据所学内容自主归纳，汇报展示。 长城的特点： 表达的情感： 作者观察和表达的方法： 板书设计： 17、长城 形态 像条长龙 结构 高大坚固 联想 血汗、智慧凝成 教学反思 17、《长???? 城》 ?????????????????????? ——第二课时说课 明山中心小学 ? 熊 雄 一、??? 说教材 教材分析： 《长城》是人教新课标版四年级第七册第五组的第一篇课文。本组教材以“我国的世界遗产”为专题，引领学生了解中国的“世界遗产”，感受中华文化的魅力。《长城》这篇课文作为引领学生开始中国“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。 学情分析： 四年级的学生从被动的学习主体向主动的学习主体转变，且处在形象思维向抽象思维转变的过程，已经具备了一定的预习能力和生字词学习能力。但对长城的了解也只限于课外书的简单介绍，为了让学生与文本有所联系，在课前布置学生预习《长城》，让学生收集了有关长城的资料。 课时安排：本课教学我分两课时来完成。 第一课时，安排学生读准字词，理清文章脉络，了解课文主要内容。我执教的是第二课时，设计的教学目标有以下三点：。 教学目标： 1）知识与能力：能抓住重点词句，发挥想象，体会长城的雄伟壮观；学习由远及近、由整体到部分的观察方法。 2) 过程与方法：通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。 3）情感态度和价值观：激发学生的民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重点：理解课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，体会作者所表达的思想感情是本课的教学重点。 教学难点：是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。 二、说教学、学法 在教学中我主要采用“尝试法”“朗读感悟法”“合作探究法”等教学方法，注重学生的阅读理解和小组合作学习能力的培养，引导学生多读文本，品味语句，逐渐深入理解文本；以读代讲、以读促悟，体会文章表达的思想感情。 三、说教学过程 （一）、谈话导入 出示的有关中国遗产的资料，让学生阅读，激发学生民族自豪感。之后利用长城图片板书课题，引导学生读出“长城”的特点“长”，又用“长城以它的雄姿和壮美吸引着许许多多的中外游客”的话语引导学生读出自豪，拉近学生与文本的距离。 ?（?二）、自主学习 1、展示长城图片，让学生欣赏，之后让学生结合自己搜集的资料介绍长城。 2、第1---3自然段与第4自然段是什么关系？ 3、学生自由读第3自然段，完成填空，体会作者感情。 （学生汇报展示，教师指导） 4、从课文中抓住相关词句理解“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这句话。