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　　和谐校园建设的思考 　　【摘要】文章从构建和谐校园中存在的 问题 、意义、重点要做好的工作三个方面论述了和谐校园的建设。 　　【关键词】和谐校园；建设；创新； 科学 民主 　　 　　建设和谐校园是构建和谐 社会 的基础和源头。在举国上下大力推进社会主义和谐社会建设的进程中，学校作为教书育人的主要阵地，地位重要、作用重大。 　　一、构建和谐校园中现存的问题 　　回顾构建和谐校园的进程，我们可以看到：建设和谐校园在多数学校已形成共识，但在实践中凸现的认识问题，有时 影响 到和谐校园构建的质量和效果，也成为各院校构建和谐校园 发展 不平衡的原因之一 。“物质论”认为，投入多才能搞和谐校园建设，教师收入少的谈和谐校园建设没有说服力；“超前论”认为，社会和谐了，学校 自然 会过渡到和谐，学校率先和谐有点盲目跟风，忽视了学校对社会应有的导向辐射功能；三是看“窄”了，把构建和谐校园只理解为校园文化建设和校园环境建设，搞几个建设项目、开展几项活动即可。因此，要搞好和谐校园建设，还要全方位提高实践主体对和谐校园建设的认识，必须放在学校的前途和可持续发展的高度来认识。 　　二、构建和谐校园的 时代 意义 　　构建和谐校园是时代发展的要求。一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念，没有良好的道德规范，是无法实现社会的和谐。同理，一所院校的和谐发展，离不开师生的和谐人生筑就的良好思想和道德基础。为构建和谐社会造就一大批建设主力军，离不开学生在和谐校园里的熏陶。德育恰恰是突出了对“人”的 教育 ，起着唤醒师生主体意识、责任意识、自我完善意识的任务，使教师秉承“教书育人、管理育人、服务育人”的优良传统，促进德育工作与教育教学管理、校园文化建设、实习实训、就业指导等各项工作的联系、渗透和融合，并通过管理机制的合理运作，在管理过程中体现以人为本，尊重人、理解人、关心人，让学生学会判断并吸纳有益养分，使其品德发展得到完善，道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德习惯和谐发展。 　　构建和谐校园，是增强校园创造活力的现实需要。创造活力是学校的生命力和学校生存发展的动力源泉，是教育事业协调发展的基本条件。创造活力来源于学校事业全面协调发展的现实和对发展前景的展望，发展是构建和谐校园的愿景和动力。构建和谐校园，就是要使一切有利于学校事业进步的创造愿望得到尊重、创造活动得到支持、创造才能得到发挥、创造成果得到肯定，一切利于增强事业发展的创造活力得到活化。 　　三、构建和谐校园需要重点做好以下几方面的工作 　　和谐校园的构建要求学校坚持以人为本的办学理念、崇尚学术的理念、服务社会的理念、持续发展的理念、面向世界的理念、引领社会的理念、人才培养理念，从而提升办学实力，增强社会公信力，使学校走上科学发展的快车道。具体地说，就是在和谐理念引领下，用科学发展观思考问题、解决问题： 　 1．要充分发挥思想 政治 教育的作用，解决人们的思想认识问题。将学生思想政治教育纳入和谐校园建设，是由二者的本质和内涵决定的。作为和谐社会内涵中的和谐校园建设是指人与自然、人与社会、人自身三大矛盾的全面和谐，其中，人自身和谐是社会和谐发展的前提，造就和谐的人的个体，就是要使一个人有健全的人格，能合理地处理个人与自然、个人与社会的错综复杂的关系，做到融入自然、融入社会。思想政治教育 方法 论，是为了认识和解决人们的思想观点和立场问题，由诸种方法所构成的科学体系。构建和谐校园对加强和改进学生思想政治教育提出了新的更高的要求，其中，掌握和 应用 科学的方法及其 理论 体系， 研究 和谐校园形成、发展的 规律 与学生思想政治教育的规律，并寻求二者的有机结合，自觉地依照规律实施思想政治教育，提升构建和谐校园能力，是思想政治教育在和谐校园构建中追求最佳效果的必然选择。 　　2．观念创新，确立和谐 教育 的目标。爱因斯坦在《论教育》中说：“学校应该永远以此为目标：学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家”。和谐的人要靠和谐的教育来培养。和谐的教育是指教育的各个构成要素相互协调、有机统一。用和谐的 方法 培养和谐的人，需观念创新。当前，在学校逐步推行的全方位考评学生的评价体系代替了实行多年的“评三好”就是实现和谐教育目标的新举措，因为二者之间隐含着一个重要的教育思想，即如何理解教育方针中的“全面 发展 ”。一方面，全面发展意味着学生在德智体诸方面得到全面发展；但另一方面，根据人自身发展的需要，发展人的个性，培养人的爱好，使其有所长，也是全面发展的重要 内容 。为此，学校应创新观念，积极构建硬件建设和软件管理的和谐、传统的教育方法与 现代 教育手段的和谐、教育内容和教育形式的和谐，为学生创造一个公平公正、互信互爱、谅解宽容的和谐