和谐视野下的成人高等教育教务管理模式建构.docVIP

　　和谐视野下的成人高等教育教务管理模式建构 和谐视野下的成人高等教育教务管理模式建构 教务管理是一项具有综合性的管理活动，是提高教育水平、确保教学质量、规范教学秩序、组织教学开展的前提和保障。当前，随着我国经济以及社会的发展，成人教育也正逐渐向终身教育发展，因此，成人高等教育一定要创新和调整以往的教务管理模式，进而促进成人教育健康、稳定的发展。 　　一、和谐视野下成人高等教育教务管理工作存在的主要问题 　　1.忽视教育特点 　　当前，我国的成人教育基本沿用传统的高等教育形式，在教学制度、教学手段、教学内容、教学方法以及教学计划等方面，都缺乏成人教育的特色和优势，不能实现教学的预期效果。教学方法陈旧，没有体现成人教育的特殊性，还是以传统的教师讲授为主，对实践环节没有给予充分重视，教学内容与社会脱节，不能充分适应当前社会对人才的需求，学而无用、学非所用，降低了成人教育的意义和作用，为和谐社会增添不和谐因素。 　　2.师资团队不足 　　当前，我国成人教育的教师都是在高校聘请的教师，可是随着我国各大高校的扩招，教师需要承担大量的科研以及教学工作，很难有精力和时间去承担成人教学的工作，因此，成人教学的教师资源就变得十分紧张。成人高校为了实现教学目标，完成教学任务，只能在一些课程中聘请不具备教学资质的研究生，或者由其他专业的教师进行教学活动，在一定程度上影响了成人教学的质量，也为教务管理带来了困难，对构建和谐校园十分不利。 　　3.教务人员素质较低 　　当前，随着我国成人教育的普及和发展，对教务人员的业务能力和综合素质都提出了新要求。教务管理人员由于平时要处理相关事务，进而忽视了对管理能力和专业知识的提高和学习，教务管理团队的管理水平以及个人学历和工作岗位不相适应，降低了管理工作的效率和效果，对成人教学的办学效益和教学质量造成直接影响。同时，一些管理人员缺乏为学生、教师以及教学服务的意识和热情，对工作存在厌烦心理，对教学管理水平的提高造成直接影响，对构建和谐校园十分不利。 　　4.考核形式、课堂设置以及教学计划，存在缺陷 　　当前，社会对成教人才的需求体现在技能型、应用型的岗位，对实践能力有较高的要求，可是我国成人教学的课程设置和教学计划并没有针对社会的需求，只是套用和照搬了普通高校的课程体系和教学计划，不能适应社会对成教的需要。同时，成教的考核形式也沿用了以往的考核模式，通过答卷的形式测试学生的学习情况，这不利于学生知识运用能力的提高。 　　二、和谐视野下构建成人高等教育教务管理模式的相关策略 　　1.加强沟通协调和服务意识 　　当前，由于我国成教师资的特殊性，要求教务管理人员一定要具备优秀的协调和沟通能力，建立起数量充足、质量较高的师资团队。教务管理起到沟通内外、联系左右、承上启下的作用，因此，管理人员一定要具备安排统筹、现代管理、协调沟通的能力。同时，教务管理具有服务性，特别是成教教务管理，更是要为学生提供高质量的服务。在和谐社会的大环境下，教务人员一定要联系工作实际，不断加强服务意识，创新服务理念，深刻认识到管理就是一种服务。 　　2.建立和谐稳定的师资团队 　　成教的学生主要来源于社会，在经济基础、文化程度、工作岗位等方面均存在很大差别。因此，一定要根据成人教学的主要特点，聘请具有责任心和教学经验的教师进行教学活动，同时，成人学校还可以通过社会，聘用具有一定工作经验的人员承担教学任务，做到理论和实践充分结合，符合成人教育讲求实效、注重实用的特点。成教还要建立教务管理综合系统，可以提高管理工作的效率，为学生和教师提供互相交流、资源共享的信息平台，为师生提供服务，创设一个和谐的校园气氛。 　　3.优化课程体系以及教学计划 　　我国成教的课程设置以及教学计划基本还沿用普通高校的模式，没有针对成人学生和成人教育的要求和特点，容易导致不和谐的情况出现。针对这种情况，成教学校一定要在课程设置和教学计划方面，充分迎合成人学生和成人教育的要求和特点，面向学生、面向社会，体现课程和专业的实践性，开设社会需要的相关课程。同时，还要以培养学生专业能力为教学目标，考虑成人学生的就业特点和自身特点，突出成人教育的优势，满足成人学生的实际需要，让学生可以一边学习一边工作，将学到的知识运用到工作岗位中，进而让教育产生实际的社会效益，构建稳定和谐的成人教育校园。 　　4.实行教务管理信息化 　　信息系统是成教管理特点、管理模式以及管理政策的信息化体现，在平时的教务管理中起到提高效率、规范工作的作用。实行信息化管理可以给学生和教师查询教学相关信息提供便利，通过网络技术也可以提高教务人员的工作效率，杜绝在工作中出现差错，减少学生和学校之间的矛盾和摩擦，对构建和谐校园起到重要作用。同时，教务人员还能够将更多的时间和精力投入到管理