在《医学遗传学》教学中渗透生态环境教育.docVIP

　　在《医学遗传学》教学中渗透生态环境教育 在《医学遗传学》教学中渗透生态环境教育 作者简介： 邓朝晖(1968-),女,生物学副教授,理学硕士,主要从事生物学、遗传学教学工作。 　　 【摘要】 为了使学生树立正确的生态环境意识，形成正确的生态环境道德观念，培养他们良好的文明行为习惯，本文从学科教学过程中如何对学生进行.Ledicine Geics in teaching seepage ecology link boundary education 　　 Deng Zhaohui 　　 【Abstract】 In order to make the student to acquire the correct ecology link boundary consciousness, forms the correct ecology link boundary morality, raises thEir good civilized behavior custom, ho the discipline teaching process to the student to propose some implementation means.  　　 【Key edicine Geics teaching; Ecology link boundary education 　　 　　 随着人口的急剧增长和科学技术的进步及推广运用，环境污染日益严重，全球出现了一系列环境恶化问题，作为一名教师，应该利用学科上的优势在课堂教学和课外实践学习中对学生进行生态环境教育，让他们树立正确的生态环境意识，形成正确的生态环境道德观念，培养他们良好的文明行为习惯，提高学生的综合素质。 　　医学遗传学是医学和遗传学相结合的边缘学科，该课程的教学目的是使学生系统地掌握遗传物质及其传递、遗传变异、遗传信息的表达、遗传规律、遗传病的诊断、治疗和预防等基本理论知识和基本技能，初步具备对常见遗传性疾病的分析、诊疗与咨询能力。整个教学模式的安排是以遗传病为主线展开，让学生认识遗传病、了解遗传病、掌握遗传病的遗传机理和预防工作，而环境中各种理、化、生物因素不仅会直接引起一些严重的疾病(如砷、铅和汞中毒及其它职业病)，而且会造成人类的遗传物质的损害而影响下一代，造成严重后果。因此，我在整个教学过程中将生态环境教育与《医学遗传学》教学紧密联系，让学生在学习遗传知识的同时提升生态环境素质。 　　 1 环境教育于《医学遗传学》课堂教学之中，增强学生的生态环境意识  　　1.1充分挖掘教材中有关环境教育的内容，渗透生态环境教育:教师在教学过程中，要善于挖掘教材，充分依托课本中涵蕴的生态环境教育素材，尽可能结合教材中介绍或涉及到的环境保护内容，有计划、有目的地把相应的环境内容渗透进去，这样才能潜移默化培养学生的生态环境意识，使学生在学习遗传学知识的同时，自觉地接受生态环境教育，充分发挥课堂教学的载体作用、渗透作用。如基因突变、染色体变异教学时，渗透要点是环境因素造成生物的基因突变、染色体变异从而引起相应的遗传病；遗传与肿瘤教学时，给学生介绍许多恶性肿瘤的发生是由于癌基因不适量的表达导致细胞无限制的增生而趋向于恶化，而环境污染则有可能导致癌基因不适量的表达；人类的遗传病与优生教学时介绍一些多基因遗传病，如唇裂、无脑儿、原发性高血压和青少年型糖尿病等都与环境污染密切相关。 　　1.2 结合一些典型事例和图片展示来教育学生，增强他们的生态环境意识:遗传与环境、遗传病教学时，通过一些典型事例和图片，以图文并茂的画面、生动形象的语言配合教学，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面在教学中向学生介绍环境污染会导致胎儿流产、婴幼儿畸形、死亡、发育不良。如50年代末期，日本由于甲基汞污染水域，出现了大量先天性水俣病患儿；60年代初期，德国和英国有很多母亲因服用过一种叫塞利多米的安眠药，以致孕育了怪胎；又如白化病、进行性肌营养不良、无脑儿、兔唇等，让学生对这些疾病有直观的认识，通过大量的事例强有力的刺激学生的感官，使学生树立牢固的环保意识。  　　1.3拓展延伸教科书内容，拓展生态环境教育的广度:在课堂教学中除了紧扣课本知识之外，还应适当延伸教科书的内容，使之与环境保护有机联系起来，扩大学生的知识面，拓展生态环境教育的范围与广度，使学生意识到人类的生存与自然环境的休戚关系，从而让学生更关注我们生存的生态环境问题，树立利用科学保护环境的信心，这样既提高了学生的参与热情，又拓宽了知识范围，也激发了更多学生的积极性。同时还要向学生渗透与环保有关的知识。例如：什么叫环境保护？环境保护包括的内容是什么？指出：环境保护是指保护自然环境，防止遭受破坏和污染，使之更好地适