3爬天都峰..docVIP

3爬天都峰 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 3爬天都峰 课型 阅读课 主备人 复备人 审核人 本周行为 训练重点 班级 小组 姓名 学习 目标 1、会认6个生字，会写11个生字。能正确读写发颤、奋力、鲫鱼等词语。 2、我能通过学文，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 3、我会和组员分角色读课文，并积累好的段落。 重、难点预测 学习过程 教师“复备”栏或学生笔记栏 一、点燃激情，导入新课 1、课前板书课题和学习目标。 2、师生谈话导入新课。 3、明确学习目标。 二、独立探究，潜心会文 1、我能大声、正确、流利地朗读课文。（我能按以下步骤达到这个目标。） A、我能给课后生字注音，并能正确认读。 陡 链 颤 攀 鲫 呵 B、我还能读准这些词语： 峰顶 似乎 忽然 白发苍苍 咱们 奋力 终于 辫子 勇气 决心 居然 力量 C、我想提醒大家注意的字音是： 我认为难写的字有： 我记住办法是： D、我还能说说词语的意思： 居然 白发苍苍 汲取 E、现在我能正确、流利地朗读课文了。 2．我要再来读读课文，大致了解课文的主要内容。 我通过读文，知道了课文是按照这样的顺序来写的：爬天都峰之前——（ ）——（ ） 3．我要再来读读课文，深入了解课文的内容。（我能按以下步骤达到这个目标。） （1）我要认真读读文章第二自然段，说说天都峰给你留下了怎样的印象？（温馨提示：一定要结合文中句子或重点词语来介绍哦！） （2）我要找出文中“我”和老爷爷的对话，做上不同记号，并试着想一想，他们在说这些话的时候，心里是怎么想的？ 三、同伴互助，交流分享 1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。 2、对子相互交流、检测独学部分第一题，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。 3、交流第三题的学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。 4、提出对学后仍不能解决的疑问。 四、合作探究，共同成长 A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。 B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。 C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。 D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。 五、主动展示，张扬个性 （一）大展示： 1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。 温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。 2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 4、师生共同小结本课的内容和写法特点。 六、及时测评，促进发展 ?1．组词。 陡（??? ）? 乎（? ?? ）? 攀（? ? ）? 思（? ?? ） 级（??? ）? 颤（? ?? ）? 勇（? ? ）? 取（? ?） 2、抄写第二自然段 七、运用双色笔整理、完善导学案。 学法指导： 1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。 2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。 温馨提示：我还会使用双色笔呢！ 展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。