高中语文教学中心理健康教育渗透.docVIP

高中语文教学中的心理健康教育渗透 长期以来，学生的心理健康教育得不到足够重视。作为教师，有时光注重知识的传授、分数的高低，太急功近利而忽视学生心理的发展；或认识到心理健康教育的重要性却只对他们进行单一空泛的思想道德教育，最终因流于形式而教育无果。笔者作为一名语文教师，在对学生的心理健康教育上作了几番尝试，不仅仅从班主任工作中有效渗透，更主要的是通过语文课堂教学走进他们的心理，接纳并肯定他们，最终我收获了学生语文成绩进步最快，师生关系融洽的双赢局面。结合自己多年的教学实践，我发现在语文教学中加强高中生的心理健康教育、提高学生的心理素质是可行的，在高中语文教学中若能自觉“渗透”心理健康教育将会达到事半功倍的育人效果。那么，如何在高中语文教学中进行心理健康教育渗透呢？一、在教学目标中注入元素。1、备教材，知道教什么?????? 教师应认真备教材，努力挖掘潜藏的心理健康教育资源。众所周知，语文学科作为一门人文学科，它无所不包，有位专家曾形象指出：“语文教学是清流、是甘泉、是乳汁、是森林、是美池、是桑竹；它是白帝城，是滕王阁，是黄鹤楼，是北固亭；是历史、是传统、是文化、是哲学、是生活。”如此多彩的内容就是学生认识社会和人生的例子，独特的字词句篇为学生认识世界、了解人生提供了一个色彩斑斓的空间，为学生心理品质的优化提供了有血有肉的凭借物。特别是选文中许多真实的优秀人物，如文天祥“人生