2《第一朵杏花.pptVIP

2 第一朵杏花 · 为课文分段，并说说段落大意。 一（1—5）竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。 二（6—15）第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。 三（16）竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。 一（1—5）竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。 提示语可提示人物说话时的神态、动作、语气等 。 提示语的位置可以在前，可以在后，可以在中间。 提示语后的标点是有变化的。 提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。 提示语在前面，冒号引号紧相连； 竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。” 提示语在后面，后面画个小圆圈； “爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸 来天真地问。 提示语在中间，画个逗点在后面。 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” 二（6—15）第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。 学生说话举例： 　时间像飞箭，转眼又是一年。秋风吹（ ）了稻子，吹（ ）大雁，吹（ ）树叶，吹（）满山的枫叶。　△时间像飞箭，转眼又是一年。寒风吹( )了小草，吹( )小河，吹( )芦花，吹( )芳香扑鼻的腊梅。 小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？课文中是怎么描写竺爷爷高兴的？ 小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。 竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。 第15小节，“郑重地记下”说明了什么？ “郑重”的意思是严肃认真.从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨,一丝不苟的态度。 竺爷爷作为一名物侯学家,他的成就是怎么得来的,你找到原因了没有？ “我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”即一丝不苟的科学态度。 三（16）竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。 “我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。” ——竺可桢 “我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。” ——竺可桢 “杏花哪天开放”，为什么一定要知道“第一朵杏花哪天开放的？”第二朵、第三朵为什么不行？ 因为第一朵杏花对竺爷爷的研究有用处，他需要的是杏花开放的精确时间，第一朵杏花开放时间就是杏花开放的精确时间，这正如他自己所说的：搞科学研究绝对不能使用“大概、也许”这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。 通读全文，归纳本文的主要内容和中心思想。 　这篇课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 课文主要写的是竺可桢爷爷要知道第一朵杏花开放的准确时间，突出了竺爷爷对待科学研究一丝不苟，具有严谨认真的品质。 从竺可桢爷爷身上，你受到了什么启发？今后在学习上、生活上准备怎样做？ * 2 第一朵杏花 苏教版小学四年级语文 竺可桢是毕生为国“求是”的气象事业和物候学的开拓者.他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。他一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面的造诣很深，而物候学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是和他的工作分不开的.他坚持带头进行科普工作，撰写科普讲稿、书籍约160余篇。 一株 泛出 仰起 曾经 精确 明媚 程度 郑重 掌握 绽开 估计 大概 规律 兴冲冲 顷刻间 一株 株距 泛出 泛光 仰望 仰头 皱纹 皱眉 株泛仰皱曾 曾经 曾是 确估掌绽顷 确定 正确 估计 估算 掌握 手掌 自读课文 自读要求: (1)借助拼音读准田字格中的生字，利用熟字自学生字和书写方法。 (2)?读通课文，不掉字，漏字，读错字。 (3)课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？ (4)按时间先后顺序，本文应该如何分段？ 你觉得竺可桢爷爷取得成功的主要原因是什么？迅速浏览课文，找出答案来。 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，