U3说课稿..docVIP

Unit3 Could you please tell me where the restrooms are?说课稿 我将从以下几个方面来进行我的说课： 1、说教材?2、说教法?3、说学法?4、说教学过程?5、说板书设计。 一?说教材 ? （一）教材的地位及作用? 1、新目标英语教材概述：《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-based?Language?Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。 ?2、单元分析及教材的处理? 本课教材以getting?around?为中心话题，结合向他人礼貌询问信息的方法，进一步学习问路和指路的表达方式，培养学生获取、分析、处理和使用信息的能力，使他们能够准确辨认接到地图、描述地理位置、给他人提供帮助。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过询问地点位置和方向，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。本节课为Section?A的第一课时，主要学习内容是：复习以前学习的询问方向方式，学习一种更加有礼貌的问路方式“Do?you?know?where?I?can?.?”“Can?you?tell?me?where?I?can??”? （二）?说教学目标根据课标及本单元的内容，我将本节课（即section?A1a-2c?的第一课时） 教学目标细化为以下五方面：语言目标，能力目标，情感和态度目标，策略目标及文化意识目标。 1．语言目标：1）生词和短语??restroom, shampoo,?drugstore, cafe,?department,?? 2)?重点句子?Do?you?know?where?I?can????Can?you?tell?me?where?I?can????? ????2．能力目标?：能够听懂重要句型及语言结构，并能够仿照例子学会有礼貌 的问路。 ????3．情感和态度目标：?当向他人询问时，应注意礼貌用语。“生活是一面镜 子，你给他微笑，他也会他微笑还给你。” ????4．策略目标?：看图搭配,?注意语言交际中意思的完整；在学习中与他人合作。? 5．文化意识目标：?在英语语言中，注意礼节，语言的得体。? （三）说教学重点及难点 教学重点：1：复习词汇：library,?bank,?stamps,?post?office,?department,? 2:?复习句型：Where?is?the?post?office???? Is?there?a?post?office?near?here? ?Yes,?It’s?on?center?street. 3:?学习汇：shampoo,?drugstore,?restroom?,cafe,?department,?escalator;? 4:?学习句型“Do?you?know?where?I?can?????”“Can?you?tell?me?where?I?can?????”? 教学难点：疑问句在从句中的正确语序。 二.说教法： 新课程倡导教师的地位发生了极大变化，是课程的引导者，同时又是参与者。因此本节课我采取逐步引导，层层深入的教学法，同时尽可能多的挖掘学生的潜能，使老师和学生作到极好的配合。 ? 1）点拨法,?充分发挥老师的引导作用，注意新旧知识的联系与疏通整理。? 2）合作探究法,以竞赛的方式适时去鼓励学生学习英语的兴趣和热情。? 3)?采用多媒体课件，增大教学容量和增强直观性。 4）合作探究法，以小组互动，竞赛的方式适时去鼓励学生学习英语的兴趣和热情。 （1务型教学法2、情境交际法3、活动教学法）? 三．说学法： 新课程标准把培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯方在首要位置，以此，我把学法指导定为1、自主学习、合作学习、探究学习 四．说教学过程 ?1.?热身过程：让学生去回忆并尽可能多的说出地点名词，激发学生兴趣，同时引出新单词，并为下边的导入新课做铺垫。 T:?Hello,?everyone.?We?have?learned?many?words?that?describe?the?places, ?Can?you?think?of?them???? Ss:?Yes,?library,?school,?restaurant，bank,?post?office,?supermarket，police?station?and?so?on.? T:?Oh,?good?You?have?a?good?memo