【2017年整理】“课堂教学发挥学生主体作用的研究”课题研究报告.docVIP

“课堂教学发挥学生主体作用的研究”课题研究报告 密云四中课题组 曹建波执笔 一、问题的提出 第一次全教会指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”同时又进一步指出：“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”这就要求我们的初中教育要面向全体学生，创造各种条件、采用各种可行的方法，使学生得到全面的发展，使学生在初中阶段应该具备的素质得以充分的提高和发展。 课堂教学是学校教育的主要形式，是全面实施素质教育的主渠道。主体性课堂教学改革就是从学生的被动学习转变为学生的主动参与，从以教师的讲授为主转变为教师指导学生自己读书、自己领悟为主，从师与生的单向交流转变为师与生、生与生的多向型及辐射型交流，切实把学习的主动权还给学生让学生真正成为学习的主人，克服学生负担过重、压力过大、偏智重分、围绕学校升学率指挥棒而转的现象，充分发挥学校教育的育人功能，使应试教育向素质教育转轨回顾我们过去的工作，大部分教师以人为本的教育观，以学生为主体的教学观，以能力为中心，促进学生全面发展的质量观，培养创新人才的教育价值观还没有真正树立起来。主要表现在：在教学内容上重知