比本领..docVIP

《比本领》教学设计 主讲：张宏杰 教学目标： 　　1、知识与技能： 　　 ① 认字8个，写字6个； 　　 ② 正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、过程与方法： 　　 ① 在朗读中理解文章内容； 　　 ② 通过感情朗读体会合作的重要意义。 　　3、情感态度价值观： 　　　　 乐于学习与人合作。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“得意扬扬、垂头丧气”等词语的意思。 教学难点：理解合作的重要性，懂得要学会和别人合作，愿意和别人合作。 教学准备： 　　　　课件演示、生字卡片 教学过程： 一、带入情境，确立目标 　1、出示课件（鹿与猴的动画）（板书课题，齐读。） 这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，到底谁的本领大呢?学了课文《比本领》你就知道了。 2．学生质疑。 它们各有什么本领？怎样比本领？。。。。。。 二、凭借情境，解疑探究 　初读课文 1．教师范读。 2．学生自由读，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。 3．指名分自然段朗读。师生评价。 4．课件出示词语，自由读、“开火车”读。 5．齐读课文。 　细读感悟 1．学习第一自然段。 （1）指名读第一自然段。思考：梅花鹿和金丝猴为什么比本领？他们各有什么本领？ （2）指名说。（教师板书：跑得快??会爬树） （3）指导朗读第一自然段。 读大象伯伯的话时声音粗一些，语气要亲切、和蔼。梅花鹿和金丝猴都觉得自己本领大，他们的话要读得很自信。 （4）指名分角色朗读。 过渡：比赛就要开始了，我们快去看看吧！ 2．学习第二自然段。 （1）指名读第二自然段。 （2）指名交流：梅花鹿和金丝猴摘到果子了吗？为什么？（师板书：摘不到??树太高??过不了河 ） （3）课件出示句子：梅花鹿飞快地向前跑去 ，轻轻一跳，就过了小河。他一口气跑到果树下，得意扬扬地想：“还是我的本领大。” 指导朗读：梅花鹿本领真大，他先跑到了树底下，他的心情怎样？边读边做出“得意扬扬”的样子。 （4）当梅花鹿和金丝猴摘不到果子时，他们的心情又会怎样呢？ ?指导朗读句子，边读边做出“垂头丧气”、“急得团团转”的样子。 （5）自由读第二自然段，体会梅花鹿和金丝猴的心情，并用“==”画出“得意扬扬、垂头丧气”。 （6）齐读第二自然段。 过渡：看来，本领再大也不是什么事都能自己办得到的，他们到底想出什么办法才能摘到果子呢？ 3.学习第三、四自然段。 （1）默读课文第三、四自然段，用“~~”划出他们的办法。 （2）课件出示句子：梅花鹿驮起金丝猴,过了小河。金丝猴很快爬上树摘到了果子。（指导朗读） （3）讨论、交流：他们终于摘到了果子，靠的是什么？( 教师板书: 摘到了??合作)??? ?( 4 )你知道他们为什么都笑了吗？ 三、拓展情境，达标训练 1、课件演示：生活中有哪些事情必须要合作才能完成？ 　2、小组交流，全班汇报。 　3、师小结：在我们生活中，有很多事情需要我们合作完成，比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋……我们要愿意与人合作，学会与人合作。 　　附：板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　比本领 　　　　　　　　　　　　　　 　梅花鹿　 　　金丝猴 跑得快? ?会爬树 　　　　　　　　　　　　　　　　↘ 摘到果子↙ 　　　　　　　　　　　　　 生活中有很多事情要合作才能完成