【2017年整理】跳吧!跳吧教学设计.docVIP

《跳吧！跳吧》教学设计 黑龙江省大兴安岭地区松岭中学 教师：王春丽 一、?、? 本课学习内容，旨在使学生能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲。歌曲《跳吧！跳吧》是一首热烈，欢快具有舞曲风格的斯洛伐克民歌，也可以说是一首经过改编的民间舞曲。歌曲表现了人们在冬日晚宴上，围着火炉，拉起圆圈，快乐地歌舞时的情形。 歌曲为F大调，拍，小快板速度。结构为带再现的两段体。音乐的明显特点是连续的切分节奏和曲调多处反复。乐句短小，重音突出，节奏鲜明，情绪热烈，极富舞蹈感。 三、?????教学重点： 教学重点：1、通过听、唱、演等音乐形式，了解斯洛伐克民族音乐的特点， 受舞曲风格的音乐场景。 2、能准确唱出切分节奏和重音，并能表现歌曲内容。 教学难点：1、注意唱好切分音和附点音符。 2、学会用热烈欢快的声音演唱。 五、教具准备：录音机、磁带、多媒体课件、电子琴，长笛。 六、教学流程： 听歌曲（感受）---学唱歌曲（跟磁带模唱）---分析歌曲（词、曲特点）---唱歌曲（方法指导）---演歌曲（舞蹈）---歌曲改编（歌词）---评价总结。 七、教学过程 （一）激发情趣导入。 1、观看刀郎演唱的流行歌曲视频《跳吧》，让学生说说听了该歌曲最大的感受是什么？（学生回答：有种跳舞的欲望）由此教师引入带有舞蹈韵律的斯洛伐克民歌学唱《跳吧！跳吧》。并板书课题。 2、哪位同学能用地理知识，介绍一下斯洛伐克这个国家的地理位置和民俗风情 （学生利用已有的知识介绍，教师可以利用事先准备好的资料做补充） （二）主动探究学习并分析歌曲 1：请同学听歌曲《跳吧！跳吧》并说说自己的感受。 （1）这首歌曲很好学。 （2）这首歌的舞蹈性很强，歌曲很短。 通过听歌曲，让学生对歌曲有个初步的感受。为歌曲的学唱做个铺垫。?????? （很多的学生根据这问题都能说出歌曲的舞蹈性很强） 2：小组合作学习 根据平时学习分组的情况，自动分成小组。选择自己要合作探究的问题，谈论后各小组汇报，交流。师生评价。（出示歌曲五线谱和简谱子的谱子供学生自由选择参考方式） 探究问题： （1）歌词、旋律、节奏、音乐符号。 （2）演唱力度、速度，音乐情绪。（从两个小题中各选其一小组内开始谈论，然后派代表汇报交流，师生平定） 这部分是学习的关键，学生在讨论的过程中，教师要巡视，各小组内发现解决不了的问题教师必须及时提示和针对性讲解。才会使学生在质疑后能迅速解疑。 3：学生展示汇报探讨的结果，师生共同评定并归纳。 （1）?全曲的结构特点（结构短小、旋律多有重复、切分节奏使歌曲具有舞感、重音很突出） （2）?歌词歌声分别具有的特点（歌词短小，很有生活情趣、易理解和记忆。声音有弹跳感、热情活泼） （3）???音乐表现的情感（人们聚在一起、快乐地唱啊跳啊） 这部分主要是情感体验和乐曲分析，有一定的难度，所以用选择谈论分析并汇报的方式，让学生在了解自己知识和能力水平的前提下去选择学习方式和解决问题，关注了学生的个体差异。体现了小组合作的凝聚力和团结协作的精神，也使学生懂得人多智更足。 4：实践活动： 首先请同学跟着老师的琴声唱以下歌曲的旋律。（个别学生也许切分节奏唱得不是很准确，重音不突出。） 在学生唱的歌唱中，针对个别乐句做强调性练习，突出本节课的教学重点和难点。 在学生唱熟旋律之后，引导学生用讨论得出的方法演唱歌曲（多数学生不会使用跳音的演唱方法）教师要演示并讲解方法。 集体唱歌曲。自我评价。 （三）拓展与探究练习 （1）提示学生根据以前听过的斯洛伐克民歌的风格特点（因为小学里学过）结合本节课歌曲的特点。 请小组合作归纳出斯洛伐克民歌有那些特点。如果学生对小学学过的歌曲没印象了，教师可以播放事先准备好的斯洛伐克民歌视频《牧童》，《八只小鹅》进一步体会斯洛伐克民歌的特点。（本课课后相关练习题） （2）分析这样的歌曲实用于生活中的那些场景。（先跟音乐唱遍歌曲） 学生自由举例回答。师生平定是否准确。 这部分问题结合了生活实际问题，学生回答起来很轻松。拉近了音乐的生活的距离。 （3）请给本节课歌曲的旋律重新填上带有生活情趣和幽默感的歌词。 提示学生可以写学校生活期间、在外出游玩期间、亲人相聚时期，或你自己喜欢的生活情节为题材。教师巡视个别指导，学生汇报演唱。（评出本节课的智慧之星。） 八、回忆与总结评价（出示课件按要求评价） 学生自由回答，教师给予补充。（学生能很快回答出，学会了用欢快的声音演唱热烈、欢快情绪的歌曲。知道了斯洛伐克民歌的特点，学会了给熟悉的旋律填写歌词。敢用自己的动作来表演等等） 九、?总结