基于网络技术的自主参与式课堂教学模式在高校思想政治理论课中应用.docVIP

　　基于网络技术的自主参与式课堂教学模式在高校思想政治理论课中应用 基于网络技术的自主参与式课堂教学模式在高校思想政治理论课中应用 一、基于网络技术的自主参与式课堂教学模式在高校思想政治理论课中应用的重要性 　　高校思想政治理论课教学是一门科学性学科，反映着社会发展的规律。社会是不断发展变化，高等教育的培养目标要与时俱进。高校思想政治理论课主要任务是培养学生形成正确的世界觀、人生观和价值观，也培养学生具有较强的实践能力，能积极适应社会和改造社会。在具体教学中重视学生参与课堂教学，认识个人和社会、集体和他人之间关系，树立服务社会的意识，在教学中培养参与社会的意识，途径和方法，。 　　高校思想政治理论课是一门实践性很强的学科，具有强烈的实践性和操作性。实践是理论的来源和归宿。实践也是检验理论的标准和生命力所在。 传统的教学单纯靠教师的的权威和一言堂是很难吸引学生。要发挥师生双主体的教学理念，大力发挥教师主导作用和学生学习主体地位。学生必须要才参与到整个理论课教学当中，自我学习、自我教育、自我成长。 　　今天改革开放全面推进对高校思想政治理论课教学提出许多新要求。它要求社会中每个人都要参与改革开放，要有创新意识和培养创新精神和创新行为。要有社会责任感和使命感，要有实干精神，推动中国特色社会主义事业发展，积极促进社会和人的发展。社会的发展必然要求体现在高校思想政治理论课教学中要注重本文由.L.收集整理自我参与教学。 　　当代大学生都是网络人，伴随着网络的发展而成长起来。各种网络技术和网络设备融入到学生的生活、学习、交往和工作中。新成长的大学生对网络产生深深的依赖性，网络信息的丰富复杂使得价值观多元化，独立自主意识比较强，个性比较鲜明，善于表现自我、注重实用主义。这为高校思想政治理论课教学提出新的要求，要满足大学生学习心理和习惯。 高校思想政治理论课教学的外部环境和教学要求发展重要变化，这些变化要求改变过去单向的灌输式教学，实现多向互动式教学。要注重发挥学生的主体性，引导学生积极参与到教学当中来，变要我学为我要学，满足自身发展。自主参与式教学模式是比较好的选择。自主参与式教学模式主要是结合社会发展需要和学生自身成长的特点，发挥学生主动性、参与性，全面进入到教学的整个过程和各方面中，实现人的成长和社会的发展。 　　二、基于网络技术的自主参与式课堂教学模式在高校思想政治理论课中应用要遵循的基本原则 　　坚持主体与主导结合的原则，要求将学生的主体地位与教师的主导作用结合起来。坚持主体地位就是要体现学生是学习的主体，学习是自我成长的需求，坚持自主学习，自我教育。结合自我成长要求和教学内容，在自主学习中得到成长和发展。坚持主导作用是指教师要根据教学培养目标，精心组织教学，引导学生参与教学，对学生在教学过程中行为进行指导、监督和评估。由于学生自身在发展方面存在诸多不完善，如果忽视没有教师的主导作用，学生在自我教育方面可能出现偏差，或者取得的效果不高。自主参与式教学就是在教师发挥主导下开展的自我教育活动。 　　坚持共性与个性结合的原则，要求教师把教学总体要求和学生个性化发展结合起来，在教学具体目标、教学内容安排、教学考核方面要考虑到学生共性和个性的发展要求。坚持共性要求，是要教师结合课程教学总体要求，立足学生整体，研究学生普遍发展规律，满足社会发展和学生共性发展的要求。共性的要求基本上就是教学目标要求和教学任务的实现。课程教学中还要重视个性化发展的需求。每个学生都是独立的个性，具有自身特殊发展需求，所以教学中要考虑到个体特殊的发展要求。通过自主参与式教学模式的应用，将共性和个性结合原则体现到教学整个过程和各环节中，将个性化发展目标和活动融入到共性化教学中，在互相学习中得到发展。 　　坚持理论与实践结合的原则，是将理论学习和实践践行结合起来。人才的培养既有理论教学，也有实践教学，前者主要是认识事物发展的客观规律，培养人的内在思想观念，后者落实的人的行动，培养人的行为习惯，促进人和社会的发展。自主参与式教学模式注意加强理论教学，对一般的理论知识要讲透，辨透，系统化，体系化，理论注重有效性，理论要能够指导认识实践，解决实践问题。理论是来源于实践，也要服务实践。实践教学环节非常重要，自主参与式教学模式通过实践教學环节，采取各种教学形式和教学方法让学生在具体实践中理解理论，应用理论，解决具体实践问题，服务社会，发展社会。 坚持民主与监督结合的原则，是将教师民主教学和适度监督结合起来。自主参与式教学模式坚持民主原则，就是坚持强调师生平等，师生教学相长，树立师生教学和学习共同体意识。平等的师生关系要放弃传统的教师权威，要以真理为师。教师只是是真理知识的启发者，宣传者和践行者。学生在平等的师生关系中容易敞开心扉，剖析自己问题，寻求个人成长。自主参与式