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　　基于网络环境下的课堂教学策略与思考 摘要：基于 网络 环境下的课堂教学是在传统课堂教学的基础上，利用 计算 机网络技术开展的教学活动。在这种新的教学模式下，教师需要具备什么样的条件才能更好地培养学生的能力和素质。文章对此进行了探讨，并对 学习 者的素质提出了新的要求。 　　关键词：网络环境；课堂教学；教学策略 　 　　 　　 科学 技术的进步，使计算机网络 教育 得到了迅速 发展 。同传统教育相比，计算机网络教育更有利于优化教学过程、教师授课和学生学习，弥补了传统教育中媒体的不足，丰富了教育技术的内涵，为课堂教学带来了蓬勃的生机。在仍然以“班级授课制”为主要教学组织形式的情况下，如何在课堂这个主体空间内，利用计算机网络技术培养学生的能力素质，调动学生的积极主动性，让学生在较短的时间内，轻松得学到更多的知识和适合自己的学习 方法 ，这是所有教学工作者在教学实践中十分重视的事情，也是深化教育改革的需要，本文就此 问题 做一探讨，以期同仁的关注。　　　　　　　　　 　　一、实施网络课堂教学的策略 　　网络课堂教学是一种新型的教学模式，它以建构主义学习 理论 为指导，以 现代 教育技术为依托。教师怎样才能在新的教学模式下完成指定的教学任务，笔者认为必须努力做好以下三个方面的工作。 　　（一）树立网络课堂教学的新理念 网络课堂教学模式体现了现代教学思想理念的教学方法、现代教学媒体的运用以及教学各要素之间的结构形式。其特点是： 1.先进的媒体技术。网络化的课堂教学方式，教师除具备传统课堂模式下的教学能力外，还必须具备熟练的掌握以计算机、网络为主要媒体的现代教育技术，使用相关软件制作教学需要的各种 电子 课件以及网络传播知识的能力。 2.复合化的教学环境。网络化的课堂教学不仅包含网络学习资源，也包含文字教材学习资源；知识传授包括网络的传授方式，也包含口传耳听的方式；媒体有计算机、网络，也有录音、录像、幻灯、投影等，这一切使网络课堂环境复合化，丰富了教学 内容 。 3.教师角色的变化。在网络课堂教学中，教师主要依靠计算机网络技术传授信息知识，传统的口传面授只是少量的。教师必须树立新的教学理念，掌握先进的教育教学理论，以适应新的教学方式。 （二）提高实施网络课堂教学的能力 　　1．在网络环境下进行课堂教学，教师必须具备熟练掌握并合理运用现代信息技术的能力。据调查及有关材料表明， 目前 大部分教师不能适应现代教育技术发展的需要，网络信息 时代 的教师，如果不能熟练的掌握现代教育技术技能及现代教育理论与方法，就不是一个合格的教师。 　　２．教学设计的能力。网络课堂教学以建构主义学习理论作基础，指导着教学的实践活动，使教学内容更加广泛、丰富，在教学设计过程中表现了许多新的特征，比如：体现学生为主体，充分发挥学生的主动性和创造精神。 　　３．用先进的方法、手段进行施教的能力。由于网络课堂教学参与了现代教学媒体，所以不像传统的课堂教学那样只需单纯讲授能力和答疑能力，而是强调多媒体网络技术在教学中的 应用 、教学情境的创设、各学科的相互整合及对学生 社会 适应性和创造性的培养。 　　4．终身学习能力。在传统的教学模式下，技术发展缓慢，“一次学习，终身受用不尽”有其存在的道理，但是在科学技术迅猛发展的今天，各种知识的折旧和淘汰达到了前所未有的程度。教师必须通过各种途径，坚持始终如一的学习，不断地在自己头脑中建构新的科学理论知识，提高职业的适应能力。 　　（三）培养学生 网络 课堂 学习 技能 在网络课堂教学模式下，教师利用 计算 机网络等 现代 教学媒体传授知识，改变了学生的学习方式，新的教学环境要求学生具备新的学习技能。 　　首先，学生必须具有一定的 科学 基础知识和现代 教育 媒体的使用技能。 　　其次，教育信息的获取技能。这种技能主要包括：网上信息查询和检索的技能，以及远程登录、信息浏览、下载、整合使用等技能。 　　再次，教育信息加工处理技能。网络课堂教学，除教师向学生传授知识外，还安排学生上网获取有关信息，将获取的网上知识通过 电子 文挡、电子幻灯等制作技术进行整合、处理，以利再用。 二、在网络环境下课堂教学的思考 　　（一）在网络课堂教学中重视教师的主导作用 　　网络课堂教学中，教师虽然不再系统的教授教学 内容 ，但是教学时间的安排，教学内容的设计，知识的传授等教学的各个环节都由教师导航控制。教师在整个教学过程中仍然起主导作用。 （二）注意网络课堂教学负面效应对学生的 影响 　　网络课堂教学将计算机网络技术引进了课堂。网络教学属于开放性的教育，能实现资源共享，为学生的学习和 研究 提供了方便，所起的积极作用是不可估量的。但是人们也可以利用网络媒体的远程传递功能传输不健康或反动的信息，进行污染学生和反宣传，把学生引向歧途。教