课前活动..docVIP

课前五分钟活动方案 让课前五分钟彰显语文课的魅力 我们课题小组承接“三动”课题研究以来，为了让学生真正动起来，我将课堂结构模式定为5加40，即课文学习时间为40分钟，剩下的5分钟时间为学生课前表演环节。课前五分钟表演的作用，无容置疑，作为语文教师的我在这一年的课前活动的实践中，不断完善自己的教学行为，使之更有实效。也在实践中形成了自己的一些思考和感悟。 一、主题概念：? “课前活动”是指教师在开课新授前提供时间给学生，学生按一定的顺序轮流上台讲演。要求他们态度大方，表情、台风自然，用洪亮的声音完整、清楚地给同学们表演内容，可以从平常小事中发现哲理，也可以谈风土人情、讲故事、说笑话、成语故事的来源，最可嘉者是演课本剧、生活小剧等。表演内容健康即可。? 二、理论依据：? 新《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”著名教育家张孝纯先生说过：“应以语文课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地把学生的语文学习同他的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，把发展语文能力同发展智力素质非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四个方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式的和有力的培养和训练。”从而我们可以得出：课前表演是对学生进行德育教育，培养学生“动”能力的有效途径。? 三、活动意义：? 1、锻炼了学生们的口头表达、书面表达、交际、思辨能力，增强了他们的自信心和勇气。? 2、提高了同学们观察问题、分析问题的能力，开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了学生们的业余生活。 3、加强了老师与学生、学生与学生的沟通，也加强了同学间的团结。? 4、适应中学生的较强的自我意识和自我表现欲望的心理需要，给学生提供了一个展现自己才华的机会。 ?四、操作过程：? 1、思想动员，激起学生的兴趣。? 2.、明确目标、要求，彰显目标激励的魅力。? 课前五分钟表演，我以小组为单位，全班分为9个小组，每组6人，提前给一周的时间让学生事先准备好内容，然后抽签决定次序，每天依次进行。要求： （1）.脱稿表演（5分）。（2）.声音响亮，口齿清楚，富有感情。（5分）(3).台风自然，有得体的肢体语言(5分)。(4).内容健康，主题鲜明（5分）。主要从四个方面评价效果，满分为20分。学生对此项活动非常积极，我偶有一次忘记此项活动，他们便会及时提醒，可见这项语文课堂活动得到了学生的认可和喜欢，同学们参与的热情很高，确实彰显了这一活动的魅力。 3、正式开始。上课铃响，教师进教室找一空位坐下，如学生一般聆听、观赏台上表演，学生可自告奋勇担当主持人。? 4、设置学生评委，彰显学生多元参与的魅力。? 语文活动本是为了训练学生听说读写的能力，此项活动着重训练的是学生的听说能力，作为上台者重在训练自己“说”的呈现力、“演”的感染力，同时也训练自己的胆魄，与人沟通与表现的能力，与人合作的能力，让全体都有主体意识。为此，在进行这一活动时，我设置了学生评委。一组表演，台下其他8组各推举一位代表做评委，依据我们的目标打分要求进行评分。 5、注重评价的及时性，彰显激励的魅力。? 中学生尽管已有小大人样，但毕竟还是个孩子，他们渴望得到老师尤其是同伴的认可，因此及时的鼓励和激励往往能激发他们的参与热情。每次表演结束，8位评委及时公布分数，并推举一位点评，然后教师也进行点评补充。学生表现就十分踊跃，高分的欢呼，低分的也不沮丧，甚至出现了不理想的小组要求反败为胜的行为，这使他们的积极性被调动，班级的整体氛围就很好地营造起来了。? ?总之，开展“课前表演”活动对于推动语文教学的发展，赋予语文课教学新鲜活力和创造力有着重要意义。因为它切实做到了理论与实际联系、知识向能力转化，能真正让学生“动”起来，值得我们继续改进和不断探索，使它真正成为学生增进知识、锻炼能力、交流思想的舞台。让这一方小小的讲台，成为学生了解世界的窗口，培养能力的阵地。? （后附学生活动剧本）