密度教案--b5.doc

物理教学 教案 课 题：密 度 单 位：漯河十五中 姓 名：赵耀华 密 度 【整体设计】 　　密度是初中物理教学重点内容之一，也是课程标准中要求的七个掌握层次的重点知识之一。学好本节知识是进一步学习力学知识的基础，所以“密度”这节课是本章的重点课。“密度”是在学习了“质量”之后而引入的一个新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用：既是在质量的基础上对物质世界的进一步探索，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础，并为更深入学习液体压强、浮力等知识做铺垫。科学探究方法的学习和掌握是物理课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。 　　本课教学可分为4部分： 　　1．课题引入。展示一些实物让学生分辨，由对于一些物质用通常辨别物质的一些办法无法直接辨别，引到需要用新的科学方法解决来引入。 　　2．密度概念的引出。应通过直观的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主构建密度概念。所以，组织学生做好“探究物质的质量与体积关系”的实验是本节教学的关键。利用“比值”定义密度概念，对初中生来说有一定难度，突破此难点的方法是利用学生的最近发展区，通过类比和知识的迁移，让学生回顾利用比值定义电功率的方法来建立密度的概念。 　　3．密度的公式、单位。要注意公式书写的规范和变形公式的教学。但密度的单位属于组合单位，是第一次在初中物理中出现。教学时应让学生弄清密度单位的组成、符号、读法、写法。㎏/m3与g/m3之间的关系学生易混，也要加以强调。在后面的例题教学时，也要注意强调统一单位。还要运用教材中的小资料来加深学生对密度这一概念的认识。 　　4．密度的应用。可以用教材上的例题来进行教学，也可以补充习题，为了让学生熟练运用密度公式进行计算，解题时，应注意引导学生理清思路，启发学生“一题多解”。 　　【教学重点】 　　1．通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。 　　2．理解密度的概念、公式及其应用。 　　【教学难点】 　　在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一种属性。 　　【教学关键】 　　通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关键点。 　　【教学方法】 　　根据本节教学内容的特点，主要采用启发和观察实验的教学方法。并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法的综合优化，突破重点、难点。使学生成为学习的主体，同时学生的动手能力，分析能力也在实验的过程中不断提高。 　　【课时安排】 1课时。 【三维目标】 　　1.知识与技能 1通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。 2知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。 3能联系实际运用密度公式进行有关计算，并用来鉴别物质，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积。 2．过程与方法 在探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。 3.情感态度与价值观 1 在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。 2 通过探究活动，培养学生的动手操作能力及分析问题、解决问题能力。 　　【课前准备】 教师：铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精。 学生：托盘天平和砝码、相同体积的铜块、铁块和铝块、不同体积的铜块、铁块、铝块。 　　【教学设计】 　　[导入新课] 　　复习铺垫：出示下列问题，学生回答。 　　1．1cm3=?? dm3= ? ??m3 　　2．1．5㎏= ?????g 　　3．在使用天平时应注意什么问题？ 　　情境导入? 　　1、教师展示：随机出示铜丝、铁丝、铝丝。（出示后放在讲桌上） 　　问：这里有铜丝、铁丝、铝丝，一杯水、一杯酒精,你能把它们分辨出来吗？说明你是怎么分辨的？ 在学生回答后，教师指出：要分辨物质，就要知道并且利用物质所具有的一些特性。如颜色、气味、软硬等不同特性。用我们的眼、鼻、手等感觉器官，就能将上面五种物质分辨出来。 2．如果是颜色相同的铁块和塑料块。问：你有哪些方法区别它们？ 　　引导：颜色、气味、味道、硬度等都不好区分，能不能利用一种更好的判定方法来区分这两种物质呢？同学们想不想自己找出一种方法，来区分这些物质呢？（生齐答：想。）从而引入新课。 　　[推进新课] 　　一、实验探究1：探究相同体积的不同物质的质量之间的关系。 　　教师让几个学生到前面来，用一个已调节好的托盘天平，分别把体积相同的一杯水、一杯酒精放在两盘中，让学生说出哪个是水、哪个是酒精。从而得出