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G:\009 G:\009 船长（第一课时） 教 学 设 计 我 的 修 改 教学目标： 1．学习课文生字词，理解由生字组成的词。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．理清课文脉络，概括文章大意。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解由生字组成的词；理清课文脉络，概括文章大意。 教学过程： 板块一 导入新课 1．今天我们一起来学习法国伟大作家雨果写的一篇小说《船长》。板书：船长 2．故事发生在英国南安普敦附近，那是1870年3月17日夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往格恩西岛，谁也没想到一场可怕的灾难正悄悄逼近“诺曼底”号轮船，究竟发生了什么？ 板块二 初读课文 1．学生读文。 2．检查： (1) 出示词语：(2) 指名朗读，注意加点字的读音。 (3) 了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。 　调遣、履行、肇祸、深渊、井然有序 3．引导学生理清课文脉络。 （教师相机板书：遇险——救援——殉职） 板块三 学习课文“遇险”部分 1．诺曼底号遇上了一场可怕的灾难。是怎样的可怕灾难呢？自由轻声朗读第一自然段，并画出有关语句加以体会。 2．交流。 （1）朗读“剖”（pou），理解它的意思，想象玛丽号的船头就像一把刀一样，一下子就把诺曼底号撞开了一个大口子。（2）船发生了可怕的震荡，顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着。海水猛烈地涌进船舱。 a、理解“涌进船舱”：为什么不是“流进船舱”呀？ b、“顷刻间，所有的人都奔到甲板上……哭泣着”你能想象出是什么样子吗？ （3）、练习朗读。 板块四 作业：描红、临写生字，并抄写词语 板书设计： 船长 遇险——救援——殉职 教后反思 船长（第二课时） 教 学 设 计 我 的 修 改 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2．理解课文内容，感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道。 3．学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文片段。 教学难点：感悟人物的高尚品质。 教学过程： 板块一 复习导入 板块二 学习课文“救援”部分 1．读文思考，哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？每次都是在什么情况下发出的？ 2．交流讨论： 3．投影出示四次命令： 4．在这四次命令中，给你留下印象最深的命令是什么？ （1）第二次命令 问：为什么这个命令给你的印象最深？（他在救人时居然下令开枪杀人！） 问：哈尔威船长为什么下这样的命令？（比较两次下令后的不同情景。） 出示黑暗中哈尔威与洛克机械师和奥克勒大副简短有力的对话，让学生进行朗读交流： （2）齐读第22自然段。 5．过渡：从这第二次命令中，我们读出了哈尔威船长临危不乱，富有谋略，沉着镇定，指挥有方，那么另三次命令中我们又能读出什么呢？ 6．朗读第3—28自然段，体会哈尔威船长的做人之道。 板块三 学习课文“殉职”部分 1．配乐，范读最后两个自然段 2．学生练习在感情地背诵。 板块四 学习通过人物语言和行动表现人物品质的写法。 板块五 作业 背诵25—30小节 板书设计： 船长 一生忠于职守 履行做人之道 教后反思