6最后的姿势备课..docVIP

G:\009 G:\009 最后的姿势（第一课时） 教 学 设 计 我 的 修 改 教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文。 2．了解课文的主要内容。 3．初步体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，感受侧面烘托人物形象的方法。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：初步体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用。 教学过程： 板块一 情景导入 我们今天要学的《最后的姿势》，是一位普普通通的教师，他用生命谱写了一曲师爱的赞歌，用鲜血铸造了高尚的师魂。 板块二 揭示课题，了解谭千秋 这是发生在地震中的感人故事，故事的主人公是：谭千秋 　　板块三 初读课文，了解课文内容。 　　1．学生自读课文，了解课文。2．谭老师“最后的姿势”是什么样子的？用“”在文中画出相应的语句。 板块四 朗读词语组块，概括主要内容 1.分组出示词语，朗读，交流预习中理解的词语 （1）废墟 坍塌 塌陷 尘埃 （2）震撼 诠释 生死攸关（3）妙语连珠 大公无私 师德 灵魂 爱与责任 　　2.浏览课文，概括课文的主要内容。 　　板块五 理清课文脉络，体会写作方法 　　1.学习给课文分段，学生自主练习。2.体会正面描写、侧面描写，细节描写，环境烘托等写作方法。（1）第二段：正面描写第三段：侧面描写（2）第二段：环境烘托（3）第6节最后一句：细节描写 板书设计： 教后反思 最后的姿势（第二课时） 教 学 设 计 我 的 修 改 教学目标： 1．能有感情地朗读课文。通过品读语言文字,感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 2．能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 教学重点：感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 教学难点：能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 教学过程： 板块一 复习主要内容，直入文本中心 板块二 学习第一段，感受谭老师的爱与责任 关键词：给小女儿、早早、平常 板块三 学习第二段，感受潭老师的爱与责任 1.自主圈画批注式学习谭老师的语言和动作。 　（1）用“——”画出语言，用“~~~~~”画出动作。 　　（2）在理解的基础上有感情地朗读人物的语言和动作。 2.朗读鉴赏式学习四处环境描写。（1）天空阴沉沉的。预示着地震的来临。（2）忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！地震！体会连用3个感叹号的表达效果。（3）楼房摇晃得……腾空而起。楼房马上要坍塌，情况危急到了极点，起到了很好的烘托作用。（4）地动山摇。……楼房塌陷了……这样的环境描写预示着谭老师遇难了，他的姿势成为永恒的瞬间。 板块四 学习第三段，体会这一段侧面描写的作用 1.默读课文，思考：如果去掉这段，你觉得行吗？　　 2.这一段引用了哪三位人物的话语？为什么这样选择？ 3.朗读课文，抓住救援人员的语言，抓住飞身，抓住生死攸关组织有感情地朗读。 板块五 学习第四段，深情赞颂潭老师的爱与责任 1.朗读第11小节　2.理解“英雄不死，精神千秋！” 板书设计： 最后的姿势 　　关爱家人　工作积极　　忠于职守 教后反思