九年级数学上册 24.4 弧长及扇形的面积教案 （新版）.docVIP

弧长及扇形的面积 教学目标：1、 经历探索弧长计算公式的过程 2、掌握弧长计算公式，并会应用公式解决问题。 教学重点：圆的弧长计算公式 教学难点：例1图形较为复杂，牵涉的知识点较多，并需添加辅助线，思路不易形成。 教学设计： 一、复习（圆周长） 　　已知O半径为R，O的周长C是多少？C=2πR 　　这里π=3.14159…，这个无限不循环的小数叫做圆周率． 　　由于生产、生活实际中常遇到有关弧的长度计算，那么怎样求一段弧的长度呢？ 提出新问题：已知O半径为R，求n°圆心角所对弧长．二探究新问题、归纳结论 　　教师组织学生探讨（因为问题并不难，学生完全可以自己研究得到公式）． 　　研究步骤： 　　归纳结论：若设O半径为R， n°圆心角所对弧长l，则 ? （弧长公式） 　　（三）理解公式、区分概念 　　教师引导学生理解： 　　（1）在应用弧长公式 进行计算时，要注意公式中n的意义．n表示1°圆心角的倍数，它是不带单位的； 　　（2）公式可以理解记忆（即按照上面推导过程记忆）； 　　（3）区分弧、弧的度数、弧长三概念．度数相等的弧，弧长不一定相等，弧长相等的弧也不一定是等孤，而只有在同圆或等圆中，才可能是等弧． 　　（四）初步应用 　例1、填空： 　　（1）半径为3cm，120°的圆心角所对的弧长是_______cm； 　　（2）已知圆心角为150°，所对的弧长为20π，则圆的半径为_______； 　　（3）已知半径为3，则弧长为π的弧所对的圆心角为_______． （2）要求弯道所对圆心角的度数，应先求出什么？ 解（略） 例3、 如图，BM是⊙O的直径，四边形ABMN是矩形，D是⊙O上的点，DC⊥AN，与AN交于点C，已知AC＝15，⊙O的半径为Ｒ＝30，求的长。 分析：（1）要求的长，关键是求出所对的圆心角∠BOD的大小。 （2）如何求∠BOD的大小呢？ （3）利用已知条件并通过添加辅助线，构造出△DOB来帮助解决。