八年级政治上册 第八课 第二框 竞争？合作？教案1 .docVIP

《竞争？合作？》 【教学目标】 1．知识目标 （1）认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。 （2）理解合作共享与公平竞争的内涵。 2．能力目标 （1）初步形成敢于竞争的能力。 （2）初步形成善于合作的能力。 3．情感、态度与价值观目标 （1）使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。 （2）使学生愿意合作、善于合作、享受合作。 【教学重点】 如何正确认识竞争？ 【教学难点】 竞争的利与弊。 【课前准备】 查阅有关竞争与合作方面的资料，特别是有关学生学习和科学研究方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插于教学过程，以增强教学的感染力和说服力。 【教学方法】 为了能够体现竞争与合作的主题，使教学内容与教学方法有机融合起来，建议突出“合作学习”的方法。在具体操作过程中，注重学生与学生之间的互动，教学情境的设计充分考虑能够让更多的学生参与进来，在活动中让他们碰撞、争论、分享、体验，从而体会竞争与合作的内涵，并自觉地付诸行动。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 【导入新课】 游戏“二人三足跑”活动。（抽2组男生参加游戏，决出胜负） 活动旨在让合作者在合作的过程中体验竞赛的紧张感，体会胜利后的喜悦感。 在分出优胜后，教师提问得第2名的一个选手：要做好这个游戏的要领是什么？ 学生根据体验回答：必须两人配合默契，步调一致，才能完成。 教师提问获胜的一个选手：获胜的原因是什么？ 学生回答：除了配合密切之外，还有就是在比赛过程中，因为有人在竞争，所以想赢。 教师概括：我们生活在充满竞争和合作的社会中，竞争和合作是每个人都要面临的问题。从而引出课题。 【新课教学】 竞争？合作？（板书） 一、平等竞争——培养良好的竞争意识（板书） 1．竞争无处不在 出示图片：处处充满竞争 用一系列反映竞争的图片引出关于处处充满竞争的话题。 2．竞争的积极作用和消极作用 学生活动： 播放动画：狼和鹿 食草动物的天敌是食肉动物，它们始终相生相克。在美国的阿拉斯加自然保护区里，人们为了保护鹿，就消灭了狼。鹿没有了天敌，生活很是悠闲，不再四处奔波，便大量繁衍，引起了一系列的生态问题，致使瘟疫在鹿群中蔓延，鹿群大量死亡。护养人员及时引进了狼，鹿和狼之间又展开了血腥的生死竞争，鹿群虽然也大量死亡，但仍显得生机勃勃，恢复了往日的灵秀。 学生讨论：动画给我们怎样的启示？ 师生共同归纳出竞争的积极作用： 竞争对人的发展和社会进步有促进作用： （1）能赋予我们压力和动力，激发潜能，提高学习和工作效率； （2）能客观评价自己，发现不足，提高水平； （3）能使我们的集体更有生气和活力，使学习和生活更有乐趣。 播放动画：张三和李四 张三和李四两人是邻居，而且同班。毕业前夕，张三的成绩每次都考得比李四好，于是张的母亲拿着成绩单向亲戚、街坊炫耀个不停。李四为了自己父母也脸上有光，每次考试前都紧张得吃不好，睡不香，他想出了个办法——偷偷把张三的英语笔记和语文笔记给拿走、丢掉。东窗事发，被同学发现，从此他觉得在同学面前抬不起头来。 结合上述动画和自己的体会谈一谈竞争的存在对我们有哪些影响？ 竞争也有不利的一面： （1）它可能使胜利者骄傲自大，使失败者产生自卑； （2）竞争的压力会使我们的心情更加紧张和焦虑； （3）会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。 3．忌妒心理的危害 教师再问游戏中失败的另一个人：失败后有没有忌妒另一小组？ 学生答：没有忌妒，因为他们的实力确实比我们强，且配合比我们好。 教师概括：这是一种良好的竞争意识。但生活中也会出现忌妒心理和现象，这是一种非常有害的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。 教师提出问题：《三国演义》中的周瑜就不是个合格的竞争者，为什么？ 学生回答：因为他心胸狭窄，容不得诸葛亮比他强，最后因为忌妒而被气死了，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感叹，更给后人留下了深刻的教训。 教师概括：要做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。 4．竞争的规则——公平、道德、法律 过渡：什么样的竞争意识是良好的？什么样的竞争意识是不良的？ 让我们在具体情境中体验：假如你遇到下列情形，你会怎么做？（或你是怎么做的？）为什么？ （1）你有一本极好的数学复习用书，同学向你借这本书。 （2）期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。 结合学生讨论，引导学生归纳： 良好的竞争意识有： （1）相信自己能够发挥最佳水平； （2）崇尚公平竞争； （3）保持良好心态，胜不骄、败不馁； （4）欢迎别人超过自己，更勇于超过别人。 不良的竞争意识有： （1）对竞争对手保持高度“戒备”； （2）对对手的不良处境“幸灾乐祸”； （3）生怕别人超过自己； （4）试图通过某种不正当的方式压倒对手