最新人教版一年级上册语文4、日月水火分析报告.pptVIP

绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 * 识字4 日月水火 人教版一年级上册 预习设计 小学语文 手 足 上 目 一 下 口 耳 二 三 五 四 足 站 坐 小学语文 小朋友，请你看看图猜一猜图上的文字是什么。 小学语文 日 小学语文 月 小学语文 水 小学语文 火 小学语文 山 绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网 小学语文 石 小学语文 田 小学语文 禾 小学语文 日 月 水 火 山 石 田 禾 小学语文 日 月 水 火 山 石 田 禾 小学语文 象形字：它是画成直观图或象征图的构字方法。如，“口耳目羊马牛日月火木禾竹鱼石手网刀水田鼠革雨” 等。象形字都是独体字。独体字：指汉字的一个字只有一个单个的形体，不是由两个或两个以上的形体组成的。因为这类字是从图画演变而成的，所以每一个字都是一个整体 。如我们学过的一、二、三、四、五、上、下、口、耳、目、手、足都是独体字。 小学语文 绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网 小学语文 指导写字： 禾 日 田 火 小学语文 导学案设计 小学语文 设计说明 课题 日月水火 课型 新授课 设计说明 　　《语文课程标准》在第一学段“识字与写字”领域提出的要求是“喜欢学习 汉字，有主动识字、写字的愿望”。基于以上理论，本课的设计力求贴近学生的 生活实际，以学生的主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线， 创设丰富多彩的教学情境，并采用字理识字，猜谜识字，看图识字等多种方法， 使学生感受到识字的乐趣，激发学生主动识字的愿望。 课前准备 1.制作象形字图片、多媒体课件。(教师)2.制作本课生字卡片。(师生) 课时安排 1课时 小学语文 教学过程 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情境，激发兴趣(用时：5分钟) 1.游戏引入：教师集中出示8张象形字图片，引导学生观察画面，并交流画面内容，结合自己的感受说一句或几句完整的话。 2.教师以“这些不仅仅是一幅幅图画，还是一个个汉字呢”导入新课。 1.学生仔细观察每一张图片，看清图片上画的分别是：太阳、月亮、水、火、山、石头、田地、禾苗。没见过“田地”“禾苗”的同学，要认真听其他同学的介绍。 2.学生根据老师的描述观察老师手中的图片，大致猜猜是什么字。 1.选择喜欢的图，说一个完整的句子。　　 小学语文 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 二、借助图画，学习生字(用时：20分钟) 1.教师为每组同学发放8张字理图片，引导学生展开小组讨论，猜测图片表示的是哪一个字。 2.教师组织学生进行汇报，要求学生不仅说出猜出的字，更要说出猜测的理由。 3.教师逐一播放8个字的演变动画，验证学生的猜测。验证成功后领读生字，学生如有疑问，则进行讲解。 4.教师组织学生再次展开小组合作，借助手中的字理图片读准生字的字音，并请组长整理易错字音。 5.教师组织组长汇报难读易错的字音，集中板书在黑板上，范读、领读、开火车读。 6.教师组织学生开展游戏巩固活动。(1)看图读字。(2)图字对照读字。(3)直接读字。 7.教师引导学生运用8个生字，联系生活说一句话或一段话。 1.学生根据图形自由猜字，如果猜出来的字认识，就大声读一读，如果猜出来的字不认识，就把它写在图形旁边。 2.学生汇报，可以采用“我猜出的字是____，因为____”的句式。 3.学生仔细观察动画演示，如果你猜对了，就跟着动画大声读出这个字，如果你猜错了，就仔细听听老师是怎样讲的。 4.小组合作：先对照图片自读生字，圈出读不准的字音，再向小组同伴请教，最后组长记录同伴容易读错的字音，提供给老师。 5.学生认真倾听老师和同学的范读，还是读不准的就看看生字对应的图画。 6.学生根据教师出示的图片或文字，快而准地抢读。注意“水”“石”和“山”都是翘舌音。 7.学生自由表达，例如：看着妈妈做的鸡腿，我的口水都流出来了。 2.哪些生字能组成词语朋友？连一连。日　水　火　山山　田　月　石 3.大声朗读下面的词语，遇到不认识的字向老师或同学请教。日子　日光　红日月亮　月光　月牙口水　风水　汽水红火　火苗　大火大山　上山　冰山田地　禾苗　石头4.把下列词语补充完整，用上本课新学的字。风和(　　)丽(　　)上浇油(　　)清(　　)秀 小学语文 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 三、观察临摹，指导书写(用时：10分钟) 1.引导学生认识笔画“捺”和“点”，并在田字格内示范写法。 2.教师播放“日”“田”“禾”“火”笔顺动画，引导学生观察了解每一个生字的笔顺规则。 3.教师引导学生仔细观察生