八年级语文上册 12《桥之美》（第3课时）课件 .pptVIP

桥之美 * 作者简介: 吴冠中，1919年出生，中国现代画家。江苏省宜兴市人，是当代在世界画坛具有巨大影响的画家。 * 整体感知 一、认真研读课文，想一想：作者认为“桥”美在何处？试根据课文内容简要概括。 二、作者是怎样说明“桥”之美的？ * “小桥流水人家”，固然具有诗境之美，其时更偏于绘画的形式美。 我知爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往当任了联系想象的程度及交错的角色。 凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美。 桥之美 * 是桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。 依作者看“桥“美在何处？ * 为了说明桥之美，作者在第四段主要举了哪些例子？ 议一议 1、乌镇苇丛上的石桥 2、江南乡间细柳下的石桥 3、水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥 4、形式独特的风雨桥 桥之美，美如画。联系课文说说你最欣赏这几幅画中的哪幅？为什么？ * 1、乌镇苇丛上的石桥 石桥与苇丛配合显得疏朗开阔 2、江南乡间的石桥 石桥与细柳配合显得和谐统一 * 3、苏州的宝带桥 长桥与水面配合打破了单调感 4、形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥 风雨桥与苇丛配合给人安闲、自在之感 * 语言赏析 找出课文中最优美或最能打动自己的语句，有感情地加以朗读，体会句子的情味，感受桥之美。 * 1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当期间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 明确：其实苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。 * 2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ 明确：杨柳拂桥是江南常见景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥小限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳玉石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托。 * 3、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横于桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 明确：意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如同一支乐曲一样是一个整体。 * 4、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 明确：桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。 * 拓展延伸 比较本文与《中国石拱桥》在内容和语言上有何不同？ * 篇目 在内容上 在语言上 《中国石拱桥》 《桥之美》 　　从美学角度发掘桥在不同的环境中所产生的美学效果。 语言生动，文字极富表现力与感染力。 用科学、平实的语言进行说明。 介绍了石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点。 《中国石拱桥》和《桥之美》的区别 * 谈谈学习《桥之美》后，有何感想？从中得到什么启发？ 问题探究 * 1、桥梁除了具有实用功能外，还具有审美功能。 2、生活周围本身就有饱含画意的景致，只是自己缺少发现美的眼睛。 3、文中讲究对比、变化、和谐等，不光实用与发现、欣赏、品味“桥之美”还可以把它们作为通用的原则对某一处自然风景及室内布置进行一番美的品评。 4、孤立的美固然很美，但与周围环境和谐交融才是美的极致，…… * *