八年级生物上册 5.2.3 社会行为课件 （新版）.pptVIP

第 三 节 社 会 行 为 * 【思维激活】 你见过“蚁城”吗？蚂蚁的群体中有几种类型的个体？各有怎样的功能？蚂蚁的个体之间是如何进行信息交流的？ * 一、社会行为的特征 1.概念：自然界中的许多动物所具有的一系列行为。例如， 蚂蚁、蜜蜂等都是营_____生活的，群体内部不同成员之间 _________，共同维持群体的生活。 2.常见的具有社会行为的动物：蚂蚁、蜜蜂、白蚁、狒狒等。 群体 分工合作 * 3.白蚁群体成员的分工： 成员 功　能 蚁后 专职的“_________” _____ 具有生殖能力，与蚁后交配 兵蚁 专司蚁巢的_____ _____ 觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等工作 产卵机器 蚁王 保卫 工蚁 * 4.狒狒群体的等级关系： (1)等级划分依据：个体_____、力量_____、健康状况和_____ _____的不同。 (2)“首领”的权力和义务。 ①优先享有_____和_____。 ②优先选择_________，其他成员对它会做出表示_____的姿 态，对它的攻击不敢反击。 ③负责指挥整个社群的_____，并且与其他_______共同保卫 这个群体。 5.重要特征：群体内部往往形成一定的_____，成员之间有明 确的分工，有的群体中还形成_____。 大小 强弱 凶猛 程度 食物 配偶 栖息场所 顺从 行为 雄狒狒 组织 等级 * 二、群体中的信息交流 1.方式：动物的_____、_____和_____等都可以起_________的 作用。 2.意义：群体中的信息交流，在群体_____、_____和_________ 等方面都具有非常重要的意义。 3.动物的通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某 种_____，接受信息的个体产生某种行为_____。 4.动物个体间的通讯方式：蝶蛾类昆虫的_____，体表的腺体能 分泌吸引雄虫的_________，此物质具有_______和特殊的_____。 雄虫靠_____上的___________感受到同种雌虫_________的气味 后，就会飞过来同雌虫_____。 动作 声音 气味 传递信息 觅食 御敌 繁衍后代 信息 反应 雌虫 性外激素 挥发性 气味 触角 嗅觉感受器 性外激素 交配 * 探究蚂蚁的通讯： (1)提出问题：蚂蚁是怎样进行通讯的？ (2)作出假设：_______________________。 (3)制订计划。 ①你可以给蚂蚁提供面包渣、白糖等作为食物。 ②本实验中，蚂蚁是否要用同一蚁穴的？___。 能否直接用手移动“桥”呢？_____。 (4)看到的现象是：“桥”对换前，蚂蚁向__岛运动；对换 后，蚂蚁向__岛运动。 (5)结论是：蚂蚁是靠_____进行通讯的。 蚂蚁是靠气味进行通讯的 是 不能 C A 气味 * 性外激素的应用： (1)用提取的或人工合成的性外激素作_______，可以_____农 业害虫。 (2)在田间施放一定量的_________，干扰雌雄虫之间的信息 交流，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能_____，达到 控制害虫数量的目的。 引诱剂 诱杀 性引诱剂 交配 * 生物与环境的统一：在自然界，生物之间的信息交流是普遍 存在的。正是由于_______、_______和_______的存在， 生物与环境才成为统一的整体。 物质流 能量流 信息流 * 【关键点拨】 1.社会行为的特征： (1)营群体生活的动物≠具有社会行为：乌鸦、母鸡虽然营群体生活，但是没有分工合作，也没有固定的组织，因此不具有社会行为。 (2)巧记动物的社会行为：营群体，社会性，有组织，有分工，有等级，切记清。 (3)动物的社会行为有利于动物个体间分工合作，共同捕食或御敌，有利于个体的生存和种族的繁衍。 * 2.动物个体间的信息交流： (1)通讯不仅有个体发出信息，还有接受信息的个体产生某种行为反应。 (2)信息交流普遍存在，不只存在于动物的社会行为中，人类之间还可以通过语言和文字进行信息交流。 (3)巧记动物的通讯：社会行为有分工，成员合作要沟通，动作、声音和气味，相互交流把信通。 (4)“人言”≠“兽语”。 ①人类的语言是后天学习得来的，属于学习行为，是人类特有的。 ②动物的“语言”是生来就有的，属于先天性行为。 * 【探究提升】 1.成群的麻雀飞向刚收割完的麦田，集体觅食，这是它们的社会行为吗？为什么？ 提示：不是。麻雀之间无组织、无分工，彼此独立，故不属于社会行为。 * 2.将两只幼兔同另一窝的幼兔放在一起，并将放入的两只幼兔中的一只涂上“新妈妈”的尿液，另一只不涂。这只母兔会接受这两只幼兔成为自己的孩子吗？为什么？ 提示：会接受涂有母兔尿液的那只幼兔，赶走另一只幼兔。因为母兔是靠自己尿液的气味来识别自己的孩子的，涂有母兔尿液的幼兔