八年级语文上册 21《桃花源记》（第2课时）课件 .pptVIP

* 陶渊明(公元365—427年)，东晋大诗人，开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人，字元亮，一说名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。 陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。 * * 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 为业：靠……为生 缘：沿着 夹岸：夹着溪流的两岸 杂：别的 鲜美：鲜艳美丽 异：诧异 穷：穷尽 * 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 林尽水源：桃花林的尽头是溪水的发源地 仿佛：隐隐约约 舍：舍弃，放弃 才：只，仅仅 复行：再走 豁然：开阔敞亮的样子 * 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 平旷：平坦开阔 俨然：整齐的样子 属：类 阡陌交通：田间小路交错相通。 相闻：可以相互听到。 悉：全 怡然自乐：喜悦，心里满足。 * 见渔人，乃大惊，问所从来。 具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 乃：副词，竟然 所从来：从哪里来 具：详细地 要：通“邀”，邀请 咸：都 问讯：打听消息 妻子：妻子儿女 不复出焉：不再从这里出去。焉：于此，从这里 间隔：断绝来往。 * 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 无论：不要说，更不必说 具言：详细地说出 皆叹惋：都感叹不已 延：请 语云：告诉（他）说 不足：不值得 * 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 及郡下，诣太守，说如此。 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 既：事过之后。 扶：沿着 志：做记号。 及：到了。 诣：到，拜见。 如此：像这样。 遣：派 * 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。 未果，寻病终。后遂无问津者。 欣然：高兴地 规：打算 未果：没有实现 寻：随即，不久 问津：问路。这里指访求，探求的意思。 * * 便要还家 要：同“邀”，邀请。 此人一一为具言所闻 具：同“俱”，详细。 * 1、渔人甚异之。 异 形容词的意动用法， 以……为异，对……感到诧异。 2、复前行，欲穷其林。 前 方位名词作状语，向前； 穷 形容词用作动词，穷尽，走到尽头。 3、初极狭，才通人。 通 动词的使动用法，使……通过。 * 便舍船，从口入 屋舍俨然 处处志之 寻向所志 寻向所志 未果，寻病终 欲穷其林 既出，得其船 太守即遣人随其往 舍弃、抛开，动词 房屋，名词 用符号做标记，动词 标记、记号，名词 寻找，动词 不久，副词 那，指示代词 他的，代渔人的 他，代渔人 * 武陵人捕鱼为业 不足为外人道 此人一一为具言所闻 渔人甚异之 有良田美池桑竹之属 具答之 南阳刘子骥，高尚士也，闻之 作为，动词 对、向，介词 给，介词 代词，指见到的景象 指示代词，这 代指桃花源中问话的人 代渔人去过桃花源这件事 * 省略句 1（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。?? 2 此人一一为（ ）具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延（ ）至其家，皆出酒食。（ ）停数日，辞去。 判断句 南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断） 村人 渔人 渔人 村人 渔人 村人 村人 渔人 渔人 * 课文以武陵渔人的行踪为线索，按照发现桃林，进入桃源，出而复寻的时间顺序，分三部分。 * 第一部分： （第1节） 写渔人捕鱼时偶然发现桃花林 的经过。（开端） ? 第二部分： （第2～3节） 写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。（这是全文的重点部分，作者正是借此寄托社会理想） 第2节 写桃花源中宁静安乐的生活环境。 第3节 写桃花源中淳朴的社会风尚。 第三部分： （第4～5节） ?写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。（故事的结局和尾声） * 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意