黑龙江省兴凯湖中学初中英语教学论文 初探利用信息技术的整合增加初中英语课堂教学语.docVIP

初探利用信息技术的整合增加初中英语课堂教学语言摄入量 摘要：以信息技术作为一种载体，改变传统的教学模式，可以大大提高初中英语教与学的趣味性与实效性。运用多媒体技术，优化英语课堂教学结构，改变英语课堂教学模式；运用信息技术整合英语教学内容，活化知识、化解理解难度；运用信息技术将网络与英语教学整合，提供培养学生学习的资源库；初中英语教学与信息技术整合时还要遵循一定的原则。 关键词：信息技术；初中英语；课堂教学；语言摄入量；整合 我国著名科学家钱学森曾对未来教育作了如此论述：未来教育＝人脑＋电脑＋网络。随着信息技术走进课堂，为英语教育的发展提供了一个前所未有的机遇，多媒体教学的介入给英语课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，尤其激发了农村学生的学习兴趣，一定程度的提高了英语课堂教学的效率，收到了不可估量的作用。实践证明，应用现代教育技术，可以提供形式生动活泼、内容丰富、信息量大、具有交互功能的学习资源。就英语教学而言，课堂教学肩负着培养学生的各种能力，从而提高文化品位、审美情趣，发展健康个性，形成健全人格的艰巨任务。 随着信息技术与英语教育整合的一体化进程的逐步深入，我们一线教师应该科学地认识和把握信息技术在英语教育中的作用，促进英语教育尽快走出纯粹的计算机辅助教学的误区，加快信息技术与英语教育的一体化进程，英语教师应努力掌握和应用现代教育技术，充分利用现代化的教学设备，提高教学质量和效率。以信息技术作为一种工具，改变传统的教学模式。运用信息技术可将网络与英语教学整合，提供培养学生学习的资源库。 一、充分运用硬件设备资源策略 我国《新英语课程标准》指出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康并丰富的课程资源；要积极利用信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。从这种意义上讲，信息技术应用于中学英语教学无疑是我们英语教学改革的重要途径之一，是推动英语教学改革不断向前发展的必由之路。我校为一所农村中学，相对于周边的学校，教学条件较为优越，设有专业的语言教室多年，如今语音室设备的更新，在听力教学中更大幅度提高了学生的听的能力。也为说一口标准、流利的英语起到了相辅相成的作用。以前是大家共同、轮流使用多功能室的多媒体设备，好多教学内容恰好需要利用课件进行教学的时候，却仍旧没排到自己呢，只能无奈的采取传统方式进行教学。而今“班班通”——电脑的配置，更好的为广大师生利用多媒体进行教学服务，避免了以往大家需要排号在多功能教室上课的弊端。尤其对于英语课堂教学，教师可以采取图片、flash动画、视频等方式进行单词、句式或语法等较为枯燥的内容的教学任务，且效果远胜于单调、乏味的讲解。中学生思想活跃，善于接受新鲜事物。但英语学科收语言环境和生活环境的制约，学生从课外接触英语信息的机会较少。因此，必须有效的利用好课堂教学时间，在教学过程中增加语言的摄入量，努力提高英语课堂教学的效率。“班班通”在创建有效课堂教学的实践在体现出了极大的优势。 　　二、运用信息技术将网络与英语教学整合，提供培养学生学习的资源库 。 　　现代信息技术最突出的优势是网络，充分利用网络资源，我们可以方便快捷的获得学习所需的各方面知识，也可以为英语学科教学提供广泛的信息源。这也符合我国《新英语课程标准》的要求。随着信息技术的发展，英语课程资源越来越多的呈现多媒化、网络化。有了信息技术的整合就可以化静为动、化抽象为形象、化远为近、化过去为现在，使课堂教学融声音、图像、文字、视频、动画等于一体极大地刺激学生的各种感官，提高学习效率。利用信息技术，学生还可以进行网上在线学习或补习。尤其是对不同层次的学生，可以视自己不同的需求获得认知的满足。有些教材内容丰富，课时较多，所学知识比较分散，在总结课上，利用电教手段，可以化零为整，把文章结构，各部分的关系集中在多媒体投影上揭示给学生，形成整体认知。 比如教学《How do you get to school ?》中，要求学生查找有关交通工具的图片和单词等内容，如果到图书馆翻查资料，那却是相当不便的，而利用网络搜索就方便多了，只需在网上输入交通工具，你就会得到图片、文字资料等许多的与它有关的信息。就方便快捷这个特点而言，不论多么理想的图书馆，都已经是out无疑的。引导学生以网上英语资源为辅助，利用网络进行广泛的网上阅读、网上作文、网上交流等网上英语实践，丰富学生的英语素养，通过不同的辅助学习形式，把网上的英语资源向学生的英语素养聚敛汇集，并与课内英语教材相呼应，相补充，相促进，形成对学生的英语习得有益的英语教育资源库。 三、　立足教材，避免教学流于形式，防止“我看了，我忘了”的无