四年级科学下册第的四单元岩石.doc

四 岩石和矿物 1 各种各样的岩石 学习目标 ·科学概念 1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。 3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 ·过程与方法 1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。 2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。 3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。 ·情感态度与价值观 1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。 2．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。 学习重点：用一些标准给岩石分类。 学习难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。 学习准备： 可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。 学习过程： 第一课时 一、引入 1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石？ 2、呈现目标，任务导学。生明确学习目标。 二、探究过程 1、交流展示：开个石头展览会 师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。 让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。 2、观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？ 生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；…… 生：对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。教师引导并板书： （1）用眼睛可以观察岩石的什么？ （颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等） （2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度） （掂）可以掂一掂它是轻还是重。（轻重） （指甲划）看划痕是怎样的 （3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）3、“我的岩石”观察记录（1）师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？ 要求：是用什么方法对岩石进行观察的？观察到了岩石的哪些特征？（2）教师巡视指导（3）整理观察工具和岩石标本，组长指挥小组内部交流观察发现。 4、“我的岩石”观察描述师：谁先来说说自己的观察发现！ 学生汇报师：你们知道他观察的是哪块岩石吗？三、给岩石分类1、指导分类方法。 师：你们能对它们进行分类吗？将按照怎样的标准分呢？ 生：按颜色、形状、光滑不光滑…… 2、给岩石分类。 师：请大家在分类时思考以下三个问题： （1）我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？（2）我们想到了多少种不同的分类方法？ （3）不同的分类方法结果一样吗？ 学生分类，教师巡视指导。 3、汇报交流岩石分类结果。 学生汇报交流分类结果，说明分类标准。按成因分，有沉积岩，变质岩，岩浆岩。三者可相互转化。根据学生的汇报情况，教师取出一块凝灰岩， 问：这块岩石属于哪一类？拓展（1）有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？ （2）有没有一些岩石不属于任何类别？四、这岩石是的？ 火成岩（岩浆岩）——就是直接由岩浆形成的岩石，指由地球深处的岩浆侵入地壳内或喷出地表后冷凝而形成的岩石。又可分为侵入岩和喷出岩（火山岩）。 沉积岩——就是由沉积作用形成的岩石，指暴露在地壳表层的岩石在地球发展过程中遭受各种外力的破坏，破坏产物在原地或者经过搬运沉积下来，再经过复杂的成岩作用而形成的岩石。沉积岩的分类比较复杂，一般可按沉积物质分为母岩风化沉积、火山碎屑沉积和生物遗体沉积。 变质岩——就是经历过变质作用形成的岩石，指地壳中原有的岩石受构造运动、岩浆活动或地壳内热流变化等内营力影响，使其矿物成分、结构构造发生不同程度的变化而形成的岩石。又可分为正变质岩和副变质岩。 三大类岩石是可以通过各种成岩作用相互转化的，这也就形成了地壳物质的循环 学习重点：能对观察的矿物进行描述。 学习准备： 铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖。 学习过程： 一、引入 上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？ 二、提出问题，讨论观察和描述的方法 那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？ （1）学生讨论 （2）交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味…… （3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？ （4）通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等 （5）呈现目标，任务导学。生明确学习目标。 明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬 三、互动探究，合作求解：观察和描述 1、观察和描述矿物的颜色和条痕 （1）观察图片：不同色彩的矿物 （2）让学生根据矿物的色彩命名。 （3）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名