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第 5 课g k h 教学内容 学会三个声母g k h 总第 9 课时 教学目标 　1．学会三个声母g k h，能读准音、认清形、并能正确书写。 　2．学会准确拼读声母g k h单韵母组成的音节。 教学重点 掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。 教学难点 初步掌握三拼音节的拼读方法。 教学方法 情境教学法、直观教学法。 教具准备 拼音卡、图片。 学具准备 铅笔、拼音本。 教 学 过 程 一．教师调动，激发兴趣 教师教学行为：1、导入，创设情境 　　(展示情境，图中背景图，可用CAI，也可用挂图) 　 2、今天，我们一块儿去郊外玩玩吧。呀，郊外真美!你们看看，有什么? 3、感知，体验发音部位 　　学生学习行为：（1）．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。 　　四个小画家，一同来作画。 　　小康画蝌蚪，小刚画白鸽，小航画小河， 　　咦，小红画的是什么?你来说一说。 　　（2）．师领读儿歌。 二．师生互动，共同参与 　（一）、学习声母g k h的读音 　　1．出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短。 　　师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。 　　出示卡片“k”，声母k，蝌蚪的“蝌”读得轻而短。(同上) 　　出示卡片“h”，声母h，小河的“河”读得轻而短。(同上) 　　(注：若学生基础较好，可让学生教学生，师注意引导，强化发音方法。) 　　2．游戏巩固：“猜卡片” 　　(1)规则：一人拿声母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。 　　(2)可先由教师领玩，再分组自己玩。 　（二）、学习声母g k h的形 　　1．(利用音形提示图)你有好办法记住声母g k h吗?交流后小结。 　　(1)和平鸽，橄榄叶，世界和平是心愿。 　　(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪来碰头。 　　(3)哗啦啦的小河水，转个弯儿向前流。 　　(注：也鼓励学生用自己的方法记字母形。) （三）、指导书写(g k h逐个进行) 　　(1)引导学习笔顺图，用手指书空。 　　(2)在书上描红一个。(注：关注写字姿势的培养) 　　(3)交流观察所得：g k h在四线格中的位置 　　(4)游戏：“进小屋” 　　 师范写，指名学生演板。 　　(5)在书上再描红并书写一个。 三．学生主动，学会创造 学生学习行为：1、游戏巩固：“猜卡片” 　　(1)规则：一人拿声母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。 2、小组拼读游戏：给每个小组准备单韵母卡片和声母g k h卡片，分小组进行拼读游戏练习。 板书设计 5 g k h ge ga gu ke ka ku he ha hu gua kua hua guo kuo huo 教学反思 第 5 课g k h 教学内容 初步掌握三拼音节的拼读方法。 　会认四个生字“瓜、果、禾、火”。 总第 10 课时 教学目标 1．初步掌握三拼音节的拼读方法。 　2．会认四个生字“瓜、果、禾、火”。 教学重点 初步掌握三拼音节的拼读方法。 教学难点 会认四个生字“瓜、果、禾、火”。 教学方法 情境教学法、直观教学法。 教具准备 拼音卡、图片、生字卡片。 学具准备 铅笔、拼音本。 教 学 过 程 一．教师调动，激发兴趣 教师教学行为：1、复习g k h （1）指名学生读g k h.。 （2）听写 要求学生在四线格上书写g k h.。 （3）教师检查纠正，表扬写得好的学生。 二．师生互动，共同参与 学生学习行为：（一）、练读g kh与单韵母组成的二拼音节的拼读 　　1．学习音节ga ge gu的拼读。 　　(1)(出示音节分解式：g—e一ge)通过观察，了解这个音节有组成。学生自己再进行拼读，师提示注意用g轻快地去碰韵母e。 　　(2)(出示音节ga gu)让学生自己拼读音节，与同桌交流。 　　(3)指名学生演板：ga ge gu的四声。 　　(4)分小组练习其四声，分小组展示自学结果。 　　2．学习“ka ke ku，ha he hu”及四声。(小组学、自学) 　　3．游戏反馈、巩固：“百宝箱”。规则：各组派人摸“百宝箱”中动物音节卡片，并读。展开小组竞赛，读对加分，可得到动物卡片，并可领读或指挥他人读。评出优胜组。 　（二）、练读二拼音节的音节词 　　1．练读书中词：gē ge，kě lè，bà hé 　　(1)请拿“gē”的同学上台引领说词；我说“gē”，唱歌；我说“gē”…… 　　读