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第一节 地球上生命的起源 学习目标： 1．了解生命起源的不同观点； 2．能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程； 3．解释米勒实验的设计原理及结论，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力。 4.通过对生命起源问题的探讨，培养尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质。 学习重点： 原始地球表面的变化 2．理解米勒的模拟实验 3．地球上生命化学起源的过程. 教学方法： 1.启发式教学法 2.观察法和讨论归纳法 3.通过上网报纸和书籍等,收集和分析资料的方法 教学过程： 导入:关于地球上原始生命的起源问题，自古以来都被人们广为关注，人们不断地去探索和追求，出现了各种各样的争论。随着科学技术的发展，人们对这个问题的认识也越来越深入。今天，我们就一起来关注这个热点——生命的起源。 用ppt出示教学目标及自学指导，指导学生根据自学指导阅读教材，对学生在阅读过程中可能出现的疑问给予解答。 师：对于地球上原始生命的起源问题，有很多观点，你们都知道哪些观点？ 板书：一、生命起源的几种观点 学生阐述所知观点，教师给予鼓励。具体介绍学生不熟悉或不知道的几种观点，并配以幻灯图片演示。 神创论：神创造了世界万物包括原始生命 师：若是神创造了世界万物，那么又是谁创造了神？所以这种假说就不攻自破了。科学的推测不能凭空捏造。 2、自然发生说：生物是从非生物环境中自然发生出来的。 师：我国古代有“腐草化萤”“腐肉生蛆”之说，国外有“ 淤泥生鼠”之论，（将三者简单介绍）。 师：那么它的观点正确吗?（引导学生链接旧知“巴斯德鹅颈瓶实验”,让学生在对旧知的回忆中否定了“自然发生说”） 3、宇生说：生命是来自地球以外的宇宙星球或星际尘埃。 请同学们欣赏图片小行星撞击地球想象图以及在地球上留下陨石坑,并告诉他们在陨石中发现构成生命的基本物质而并非地球的氨基酸,这一现象又说明了什么问题呢?进而请学生总结出了“宇生论”的观点:原始生命可能来自宇宙空间别的星球. 师：“宇生论”虽然得到了一些科学家的支持,但是它仍不是支持率最高的，那什么样的学说比它的支持率还要高呢？（带着问题通过多媒体展示“原始地球想象图”,引导学生观察、思考）“在原始地球上你能看到哪些情况?有生命的存在吗? 生：原始地球上那种环境不可能有生命的存在。 师：“原始地球上没有生命,那能否向生命迈进一小步呢?,1953年米勒就做了这样一个实验就证实了这一点（引导学生观察“米勒模拟原始大气成分实验装置”与原始地球想象图做对照）。 师：米勒的实验结果是什么？ 生：形成了构成生命的基本物质—氨基酸。 师：这一结果说明了什么？ 生：原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。 师：米勒的这一实验为“化学起源说”提供了有力的证据。 化学起源说：被广大学者普遍接受的生命起源假说。这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的。 播放flash课件“地球上生命的起源”，之后引导学生总结原始生命起源的时间、地点和过程。 时间：地球形成以后的10亿年左右 场所：原始海洋 过程：无机小分子→有机小分子→有机大分子→多分子体系→原始生命 师：通过对地球上原始生命的起源问题的探讨，科学的推测不仅要有确凿的证据，还需要严密的思维和丰富的联想与想象。 【巩固训练，自我检测】 1.关于原始大气的说法，不正确的是（　　　） A.由火山喷发形成 B.不含氧?? C.由水蒸气、氨、甲烷等组成 D.温度比现在的大气温度要低 2.地球上最早的生命诞生于（?? ） A.温泉? ?B.岩层? C.原始大气? ?D.原始海洋 3.原始生命是在原始海洋中诞生的，主要原因是（ ） A.水中有氧??? B.许多生化反应离不开水 C.水是营养物质? ?D.水是生物体的组成成分 4.在原始地球条件下，由无机小分子物质生成有机小分子物质过程中，其所需要的能量来自于 A.太阳的辐射能???? B.物质氧化分解提供的能量 C.新陈代谢释放的能量??D.宇宙射线、紫外线、闪电等提供的能量 5.下列各项是原始大气中所没有的是（?? ） A.氢?? ? B.水?? ? C.氨??? ? D.氧 6.米勒实验证明了（??? ） A.生命是由上帝创造的?????? B.地球上的生物来自宇宙 C.生命起源于非生命物质???? D.生物是在不断进化的 7.原始生命起源的过程可以简单概括为（ ） A.无机物→有机物→原始生命B. 有机物→无机物→原始生命 C. 无机物→原始生命→有机物D. 无机物→有机物→原始大气 8.从陨石中含有能够生物体所需的有机物的事实，可以推测构成生物体的有机物能够（ ）