媒介融合时代地方高校新闻传播实验室建设管理新思路.docVIP

　　媒介融合时代地方高校新闻传播实验室建设管理新思路 媒介融合时代地方高校新闻传播实验室建设管理新思路 一、地方高校新闻传播实验室建设管理现状 　　中国人民大学教授蔡雯2009年1月撰文指出，在数字技术与网络传播技术的推动下，媒体格局正在发生历史上从未有过的变化。媒体融合，已经成为这场变革的主旋律。[1]正值媒介融合时代，教育部在2012年出台的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中指出：强化实践育人环节。制定加强高校实践育人工作的办法。增加实践教学比重，确保各类专业实践教学必要的学分（学时）。普通地方本科高校新闻与传播专业教学逐步注重学生的实践技能的培养，实验室作为实践教学第一阵地，实验室的建设与管理尤为重要。与实验室建设与管理已趋于成熟的重点本科院校相比，普通地方本科高校新闻与传播专业开办时间晚，实验室的建设均起步较晚，在建设资金与专业人才方面短缺。虽然，实践教学的模式已经从传统单一的课堂教学转向创新多样化的课堂与实践相结合的教学模式，实验室的建设与管理过程中存在诸多的问题亟待解决，如何跟上媒介融合时代发展的脚步满足实际教学需求的同时有更加广泛而深入的发展。 　　1.实验室的现状 　　目前，地方本科高校的大部分开设新闻与传播专业的地方本科院校，创建之初一般都将新闻专业下挂在中文系，通过不断发展，新闻与传播专业的培养队伍越来越壮大，培养方向从原来主要向报刊输送文字采编人员，课程设置则偏向汉语言文学专业，多强调新闻写作能力的课堂教学阶段到注重学生在作品进行创意、构思、搜集素材、形成稿本后，对前期拍摄和后期制作中对摄像机和非线性编辑系统等实验设备、技术的操控能力，独立完成电视新闻制作能力培养方向转变，这对实验室的建设与管理要求提出了更高的要求。 　　面对近些年生源萎缩，但新闻传播专业部分方向学生的招生人数却突飞猛进。如笔者所在是湖北工程学院文学与新闻传播学院，传统的中文专业学生人数逐年下降，2000-2015年学生人数从100多人降至40人左右，而新闻传播专业学生人数却有飞跃发展，由于新闻传播专业的播音主持方向的学生为艺术类学生，入学门槛低，尽管学费高于其他专业，但招生人数由原来的30人上升到120多人。招生人数的增多，建设时间不长的实验室场地不足、设备设施不全，实验室管理人员的专业水平不够，再加上实验室建设经费紧张有限，难以抵挡学生人数猛增的形式，满足实践教学的需求。而地方本科高校的新本文由.L.收集整理闻与传播专业实验室的建设不合理、管理不规范，实验室人员结构不合理、专业水平不高等问题普遍存在。如何办好新闻与传播专业，怎样搞好实验室的建设与管理，就成为横在发展道路上的首要问题。 　　2.实验室存在的问题 　　2.1实验室使用安全问题 　　实验室是教学实践第一线，是开展实践教学的重要场所，是实践教学顺利进行的重要保障。与理科实验室的安全问题相对比，对于文科的新闻与播音专业实验过程中也存在用电安全、仪器设备的正确操作、实验人员人身安全和实验环境保护等问题。实验室安全管理如果不当，将对人的健康和安全、环境造成极大的威胁。目前，在实验室使用安全管理过程中突出存在的问题是：第一，师生是教学实践过程中缺乏安全认识。有些老师和学生安全意识淡薄，认为文科类的实验室没有什么安全隐患，而对于新闻与播音专业的实验室来说，出现摄像机和三脚架等高频率使用设备的损坏、录音室和演播厅的线路损坏、非线性视频编辑室和电脑编辑排版实验室的计算机网络安全问题，都是因为在使用过程中缺乏安全认识造成的，为实验室安全维护工作带来了极大的不便。第二，实验室的环境安全问题。比如广播录音室空间狭小，拥挤造成录音室的隔音板经常被撞坏；学生缺乏责任感，在实验室内或走道上过早、抽烟造成实验室室内或周围环境污染等。第三，师生缺乏安全教育。有些老师认为教学和实践是最重要的事情，忽视对学生进行实验室安全教育，认为实验室使用的安全应该是实验室管理员的事情。而有些老师在实践课堂上反复强调安全问题和重要性，比如说设备的保护与赔偿、非线编和电脑编辑排版室的网络安全和实验室禁止抽烟等，但学生不认真听也不执行，造成问题之后才知道后果的严重性。 　　2.2实验室建设问题 　　大多数院校地方高校的新闻与传播专业的开办时间不长，实验室的建设仍然处于起步阶段。第一，功能设计规划不合理。对于专业的开办和实验室建设方面经验不足，大部分院校在最初缺乏整体性规划，没有从综合功能、后期维护与升级等系统性问题上作充分考虑，而只单纯的购入大量贵重仪器，保证有实验室用，有老师上课，有管理员看管就可以。第二，实验用房和设备紧张。基本上新闻与播音专业的实验室都是由教室改建而成，实验用房面积不能满足当前教学实践人数的要求。如广播录音室，普遍情况是一间面积为15-20平方的录音室内一套设备，条件好的学校最多有