学校开展诵读国学经典活动的实践与思考.docVIP

　　学校开展诵读国学经典活动的实践与思考 学校开展诵读国学经典活动的实践与思考 　　重庆市市委书记薄熙来曾说：读经典犹如吃多种维生素片，虽每日一粒，亦可养身。让孩子在记忆的黄金时期，心灵最清澈的年龄阶段诵读经典美文、唐诗宋词，既能提高孩子的人文素养，又能让孩子学会做人。古韵声声，飘来校园书香；美文句句，加厚校园底蕴。诵读经典如同永不停歇的小溪，犹如不可缺少的精神食粮，咏叹着人生的华彩，净化着学生的灵魂，充实着思想的血脉，更支撑着师生人格的大山。国学经典诵读让传统文化走进孩子的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们的日常行为，成为孩子们成长路上的指南针。 　　我校作为重庆两江新区开发中学校，伴随着城镇化建设的发展，校园文化愈来愈成为学校发展的灵魂和强大引擎，鲜明的文化性格，旺盛的文化生命力可成为学校和谐、可持续发展的助推器。为此，我校大力开展了诵读国学经典，滋养阳光人生的校园文化建设。 　　一、开发经典诵读校本教材 　　2009年6月，我校组织成立了一支由分管教学的校长任组长、德育处主任任副组长、年级组组长任组员的校本课程开发和建设的领导小组。各年级根据学校编写的《经典诵读》校本课程纲要，认真编写了本年级校本教材的初稿，经校本课程开发和建设领导小组严格审稿后，我们编撰了一套诵读国学经典、滋养阳光人生的经典诵读校本教材。该教材一共六本，一至六年级各一本。教材的内容分本文由.L.收集整理为五个篇章：山河风光篇江山多娇美如画；爱国情怀篇赤诚之心耀中华；勤学惜时篇书山有路勤为径；心灵悟语篇大道无形明心智；品德行为篇德行优良创和谐。配有小光老师教你读、我和阳阳诵经典（里边又包括教你读、我来读、我乐背）、阳阳伴我行、精彩对对碰等不同板块，这些板块增加了诵读的趣味性，特别是阳阳伴我行这个版块，在学生学会一章节经典诗词后，结合自己平时的言行给自己一个评价（笑脸或星星），这样做的目的就是要让学生用所学指导自己的言行，从而养成良好的行为习惯，把经典转化为人文底蕴。2010年，我校二年级校本教材《经典诵读》在全国和谐德育实验与研究成果评选中获得一等奖。 　　二、营造氛围，创设环境 　　有了教材就有了教学的依据，但这还不够，如何引导我们的广大师生走进广博的古诗天地，这还得在环境建设上下一番功夫。首先，我们打造了百米文化墙和经典走廊，将古诗文中的经典诗文、书法作品、学生诵读经典的活动图片等隽刻在墙上或挂在画框中，在绿树的掩映下显示出独特的魅力。如；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随等名言警句琳琅满目，浸润学生心灵，从而达到潜移默化、润物无声的效果。每天大课间和中午诵读时间，全体师生在优美的古典音乐萦绕中大声整齐诵读，与经典对话，和圣贤交流，使学生的心情得以宁静和舒畅。我们还提倡让班级的墙壁充满书香，让班级诗意盎然，成为学生的精神家园。各班都建立了有自己特色的经典诵读乐园，包括精彩每一天，诵读每一天；与经典同行我来读经典等。学生在诗化环境中受到感染，自然而然地亲近经典。 　　其次，学校还充分利用黑板报、宣传栏、国旗下讲话、亲子诵读等展示师生诵读成果，交流师生感受，共享诵读带来的心灵愉悦，使整个校园充满浓郁的书香。 　　再则，号召家长也参与到这一活动中来。我们要求学生把在学校学习的经典诗词背诵给家长听，家长评出等级（作为学生评诵读之星的条件之一），并教自己的家长读经典，同时，利用寒暑假开展我与父母读经典活动，要求家长与孩子一起读经典。在学校举办的童声诗韵，做阳光少年经典诵读活动中，由学生和家长一起演出的亲自诵读节目受到师生的好评，不仅展示了父母与孩子诵读的成果、收获，更在家长与孩子心与心的交融中体味生命本质的芬芳，感受共同成长的乐趣。有效促进了学校诵读活动的开展和和谐家庭建设。 　　三、开展活动 整体推进 　　学校利用红领巾广播站，开辟经典诗文诵 读栏目，时间在每天中午13点40分准时播出。或请学生带领大家朗诵，或播放著名主持人的朗诵古诗磁带，或介绍著名诗人的奇闻逸事，让学生耳闻目睹古往今来博大精深的文化精髓，在欣赏中得到情感陶冶。每学期评选一次诵读之星，人人参与，不限制名额，只要达到规定要求，均可以成为经典诵读之星，并根据掌握诗词的篇数来确定三星级诵读之星、四星级诵读之星、五星级诵读之星。同时评选书香家庭以此达到熟读成诵和扩大诵读范围的效果。 　　一年多来，学校开展的丰富的大型经典诵读活动：童声诗韵，做阳好少年、中华颂书写经典比赛、经典诵读主题班会、经典诵读PK赛、经典诵读诗画展、组织学生参加区里的经典诵读精品节目展演等。学生们通过背、唱、演、说、画等形式，从诗词里感悟到了中华诗词的精粹，感悟到了许多做人的真谛。 　　四、诵读经典，收益匪浅 　　（一）形成了学校的特色文化 　　如今，经典诵读已经作