读与写教育教学)高校计量经济学教学改革的新思考.pdf.pdfVIP

文章来自于：读与写(教育教学)杂志投稿网站：/ 徐永春 渊河南科技大学 经济学院河南 洛阳 471023冤 摘要院计量经济学是用定量方法研究经济活动规律的一门科学袁在经济学科中居于最重要的地位遥如何讲好计量经济学课程袁并不是 一个新的问题袁而只是随着社会的发展及信息和网络技术的深化袁对计量经济学的教学手段目标提出了更高的要求袁本文分析了叶计 量经济学曳课程的重要地位袁以及高校叶计量经济学曳传统教学模式的弊端袁在此基上提出了叶计量经济学曳教学改革的主要方向遥 关键词院计量经济学教学改革 问题 建议 中图分类号院G642.0 文献标识码院 A 文章编号院1672-1578渊2015)04-0039-02 计量经济学是一门交叉学科袁与传统经济学相比袁更强调 定量 相结合的教学方式遥 在理论教学过程中袁为了让学生能更好 分析和实用性遥 经过几十年的发展袁计量经济学理论体系 日臻完善 地理 解叶计量经济学曳知识原理袁教师倾向于对数学公式进 援应用也日益广泛援已经成为经济学的一个重要分支援这 可以从诺 行详细推 导遥 在实验室上机操作的过程中袁学生们主要是 贝尔经济学奖对计量经济学家的肯定上得出结论遥 在 1998 年 7 按照教师的步骤 进行实验操作 对于实验结果的由来以及 月袁叶计量经济学曳确定为高等院校经济学类各专业的 核心课程之 如何应用等却茫然不 知遥 使得学生在面对现实经济问题时 一遥 在经济学科地位日益凸显的同时袁叶计量经济 学曳分析方法在 却不知如何分析袁且撰写学 位论文以及从事学术研究时 学术研究方面也得到广泛应用袁为了提高大学 生的综合素质以及分 鲜有同学能建立计量经济模型进 行经济分析 教学效果比 析研究经济现象的能力 我国大多数高 校在本科阶段都开设了叶计 较空虚遥 1.3 教学过程中存在的问题 量经济学曳课程 因此袁系统学习 叶计量经济学曳课程对于经济类 课堂上缺乏案例的理论教学手段院重方法介绍袁轻能力 专业学生是非常重要的遥 培养 计量经济学研究应包括建立模型尧估计参数袁模型检验 1 计量经济学教学中存在的问题 及模型的 应用遥 在目前的计量经济学教学中袁各层次的教 1.1课程内容和课程安排的不合理 先修课程与后续课程安排不合理遥 计量经济学 学都比较强调理 论体系的完整袁主要注重参数估计和各种检 的学习要求 验的理论和方法袁对 如何从经济问题出发建立模型尧 如何 有必要的微积分尧概率论尧经济统计等相关知识作储备袁但是在 应用模型分析实际的经济 问题袁却讨论得较少袁学生在这些 教学的过程中发现袁由于课程安排不合理袁学生对必要的先修 方面的练习也很不够遥 我国计 量经济学的研究和应用仍处 课程还未学习袁使得该课程的教学很难进行遥 另外由于计量经 在起步阶段 数量经济理论仍有待 建立和完善 比较成熟 济学分为理论计量经济学与应用计量经济学袁并根据内容深度 和简明的可用于教学的实际案例也相当 欠缺遥 现有计量经 分为初级尧中级和高级计量经济学遥 从经管类各专业来看袁给 济学所提供的案例都是与章节内容紧密相连 的袁但多数案例 本 科生尧硕士生讲授计量经济学袁不同专业尧不同层次对计量 仍然过于简单化和抽象化袁没有给予学生充分挖 掘的空间 经济 学课程的要求不同袁有的以理论方法为主袁有的以实际应 从而使案例教学流于形式遥 1.4 实践教学环节的问题 用为 主曰且应用的领域尧应用的程度尧遇到的问题也有差异遥 实践教学环节问题遥 理论与应用结合不紧密袁方法