中医证候动物模型的研究进展.pdfVIP

DOI:10.16040/j.cnki.cn15-1101.2008.10.028 64 内蒙古中医药 生进行“医—患”检查练习，使学生就能够清楚眼部的体征。通 止血方法时（指压止血法）、鼻科病人的护理正确擤鼻法时，若 过这种教学方式，除达到增强理解和加深记忆外，还激发了学 仅从理论上讲听起来很抽象、乏味。如果教师在讲授理论知识 生的学习兴趣，调动了主动参与学习的积极性。 后，再演示指压止血法、正确擤鼻法，并要求学生一起动手练 3.3示教练习、组织有序：项目有视力检查、色觉检查、结膜囊 习，由于鼻出血有些同学经历过，却不知道只用两个手指都能 冲洗法、滴眼药水法、涂眼药膏法、泪道冲洗法、外耳道清洁 止血；擤鼻涕每个人都擤过，却不知道正确的擤鼻方法，这样 法、外耳道滴药法、鼻腔滴药法等。采用的方法为： 课前准 做，可使学生耳目一新，课堂气氛活跃起来了，同时也展现了 ① 备：讲授适应症、禁忌证、操作前准备、操作过程； 示教练习： 肢体语言的独特魅力，使学生所学的理论知识得到了升华，记 ② 教师示教应统一操作程序、统一标准、示教设备要齐全，练习 忆深刻。 用具数量及完好程度要有保障。根据情况组织全班同学示教 3.6案例讲述、有助教学：临床学科的教师要激发学生的学习 练习和分组示教练习。如远视力检查，采取全班示教—分组练 兴趣采用讲故事就是一个很好的办法。临床学科的教师把临 习；如滴眼药水法、鼻腔滴药法，全班分 组，每组 位教师先 床上典型病例带入课堂讲解就是最好的故事，教师把故事带 4 1 示教，然后 位学生一组互换练习。教师应为学生创设和谐宽 进课堂，用讲故事的方法去讲理论，可以避免那种陈旧的说教 2 松的教学环境，使学生以愉快的心情投入练习；在分组练习过 式的讲课风格。幽默的语言，有趣的故事，在谈笑中深入浅出 程中，教师应加强巡回指导，及时了解学生在学习态度、学习 地把道理讲得通俗易懂，让学生在故事天地中受到教育和启 纪律、实践操作方法等方面存在的问题，对不规范的操作予以 发，应该成为职业学校教师必备的素质。 及时纠正。 课堂考核评价。考核对学生而言是一种既有压力 良好的课堂环境有利于学生综合素质的培养 ③ 4 也有动力激励机制，在课堂教学结束之前约15分钟进行，对 要把一堂课上好，良好的课堂秩序是前提和保证。在课堂 不同的内容分别随机抽取几对同学采用“真人真做”，先由全 上要求每一位学生必须遵守纪律，养成良好的个人行为习惯； 班同学进行讨论，然后教师对不足、不规范的操作给予补充和 教师在组织教学过程中要善于捕捉学生的优点，并放大他 纠正；对表现好、突出的同学给予表扬；教师对课堂教学设计 （她）的优点，这样既能有效帮助学生建立自信，同时也通过树 上的不足也应该进行自我评价，充分发挥课堂小结对教学效 立榜样来激励和教育普通学生向优秀的学生学习，营造良好 果的反馈与促进作用。 的学习氛围。对部分学生中存在的不足则以恰当的方式给予 3.4利用录像、充实教学：项目有眼科常用检查法、眼科护理管 纠正。如：有的同学习惯趴在桌子上读书写字；有的看书写字 理、眼科常用护理技术操作、耳鼻咽喉科常用检查法、耳鼻咽 把书本斜着放；有的女学生喜欢留很长的刘海，甚者低头时整 喉科常用护理技术操作、口腔科常用检查及口腔保健等。通过 个脸都遮住了。任其发展不仅是影响形象，还会影响视力，在 录像弥补了理论教学的不足，解决了实践教学的困难。今后还 讲授屈光不正病人护理时，通过组织同学进行近视的成因和 要鼓励教师制作必要的操作技能标准录像带和多媒体课件。 预防讨论就可以帮助纠正这些不良习惯；另一