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单 元 备 课(所有学科通用) 一年级 数学学科 时间：2009-2-19 单元 名称 第三单元 农夫与牧童——方位与图形 教 材 分 析 本单元有关方位的知识，是在学生已学习了上、下、左、右、前、后这六个方位的基础上来学习本单元的。这部分内容与生活联系较为紧密，但由于方位的知识比较抽象，对一年级的学生来说短时间内较难掌握。平面图形的学习是建立在初步认识立体图形的基础上进行的，对于图形的认识学生的生活经验比较丰富。本单元是今后进一步学习方位与图形相关知识的基础。 本单元的主要内容是：能结合具体情境辨认东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。本单元教学的重点是初步感知东、西、南、北四个方向和认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，难点是在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方位，并能用语言表达物体所在的方位。 教 学 目 标 1、在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；在日常生活中，能借助参照物正确辨认东、南、西、北四个方向；通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、在观察、操作活动中，建立初步的空间感和方位感，发展学生的形象思维；能主动与同伴合作交流，发展合作意识。 3、在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。 宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 1 页 单 元 备 课(所有学科通用) 教学 重、 难点 及关 键点 重点：初步感知东、南、西、北四个方向和初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。 难点：在日常生活中，辨认东、南、西、北四个方向，并能用语言描述物体所在的方向。 关键点：遵循学生的认知规律，开展好操作活动，让学生在体验中感受方向，体会图形特点。 教 学 思 路 1、突出实践性，加强亲身体验。 2、注重评价的全面性。 教 学 方 法 创设情境法、动手操作法、 教 学 准 备 教师：五种平面图形卡片 ，多媒体课件 学生：剪刀、彩笔 、七巧板 实 践 活 动 1、观察周围物体，用语言描述它所在的方向。 2、利用平面图形创作一幅画。 课 时 分 配 信息窗一 认识方向——1课时 信息窗二 认识图形——3课时 我学会了吗——1课时 总计：5课时 宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 2 页 数学课时备课 学科 数学 课型 新授 课题 农夫的一天—认识方向 内容 教材第16页信息窗一 教 学 目 标 1、在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向；在日常生活中，能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。 2、在观察、操作活动中，建立初步的空间感和方位感。 3、感受辨认方向在生活中的作用，体会数学美。 教学重 难点 重点：感知东、西、南、北四个方向。 难点：借助给定方向，辨认其他方向。 教 学 准 备 预习要求：1、在家长帮助下，了解方向的有关知识。 2、留心教学楼周围物体的方位。 教师准备: 1、多媒体设备。 2、东、西、南、北四张卡片。 学生准备：图画纸一张。 教研组长签字 宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 3 页 数学课时备课 教学过程： 第一课时 一、游戏导入： 教师：同学们，前面你认识过哪些方位？（学生回答）我们用以前学过的方位来做拍手游戏好吗？ 师生一起做拍手游戏。 教师：我们再加上东、西、南、北你还会做吗？ 二、发现问题、解决问题、掌握新知。 学生做拍手游戏。 评价：你认为你的同位做得怎样？根据学生的回答引出：怎样记住东、西、南、北？让学生借助生活经验记东、西、南、北。（让学生多说）。（适时解决自主练习1、2、5题。） 再让学生做拍手游戏。 教师：谁知道咱们教室的东、西、南、北分别是哪边呢？ 教师：怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北，你有什么好办法吗？ 教师：开动脑筋，在小组里商量一下，看哪个小组能想出好办法？ 反馈、交流。 教师：哪个小组想　好办法？你能到前面来指一指哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北吗？ 一组指方位，老师引导其他小组与这个小组提问为什么这样判断。 教师：同学们想出的办法太棒了，你们可以选择自己熟悉的方法来判断东、西、南、北四个方位。 教师：你知道教室的四个方位了吗？找一个小组的同学分别站到教室的四个方位。