一年级语文上教案要点.doc

十个数（第 1 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、借助汉语拼音，诵读儿歌和古诗，背诵古诗； 2、在朗读儿歌和古诗中认识本课9个生字，会写4个字； 3、学会的字能正确书写，初步认识“一”（横）、“丨”（竖）、“丿”（撇）、“”（捺）、“丶”（点）、“”（竖弯钩）、“乙”、（横折弯钩）“”（横折）、“└”（竖弯）9种基本笔画。 重难点及解决策略 重点：学习生字； 难点：能借助拼音诵读儿歌和古诗，背诵古诗； 解决策略：教师引导学生借助拼音多形式朗读。 教 学 设 计 一、复习汉语拼音 1、读带调的三拼音节：ｔｉàｏ、ｊｉàｎ。 2、读不易读准的音节：èｒ、ｓāｎ、ｓì、ｃｈàｎɡ。 二、谈话导入新课 出示1～10的阿拉伯数字卡片，请学生认读。 今天我们要学习一首有趣的数字儿歌。板书课题。 三、观察图画，朗读儿歌 1、观察图画，初读儿歌。（读儿歌，不认识的字拼拼字上面的音节。同桌互读，相互纠正字音。） 2、指导朗读儿歌。(抽学生朗读，其余学生仔细听，读后评价，教师指导朗读，自由练读，全班齐读。) 四、识字 1、出示生字“十、个、数、一、二、三、又、六、八”，告诉学生这是本课要求认识的生字。请学生仔细观察儿歌上面的音节，你发现了什么？ 2、自由认读生字、同桌看着书互相认读、火车检查生字的认读情况。 3、巩固生字 (1)做游戏“找朋友”。 (2)完成课后第一题“读读连连”。 五、写字 1、出示本课要求会写的四个生字“一、十、八、六”，指名认并口头组词。 2、认识基本笔画：“一”、“丨”、 “丿”、“ ” 3、认识田字格。教师指导学生观察生字每笔在田字格中的位置，并让学生说一说。 4、教师范写，讲解运笔方法。如“一”起笔稍顿，行笔稍向上倾斜，落笔要稍顿。写在田字格的横中线上。 写“十”时渗透笔顺“先横后竖”，写“八”渗透“先撇后捺”，写“六”渗透“从上到下”。 5、学生在书上描描写写，教师巡视指导。注意纠正不正确的执笔、写字姿势。（师生赏评，写得好的给予鼓励） 6、自主练字，把自己想写的字再写写。 教学随笔 教学 反思 十个数（第 2 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、借助汉语拼音，诵读儿歌和古诗，背诵古诗； 2、在朗读儿歌和古诗中认识本课9个生字，会写4个字； 3、学会的字能正确书写，初步认识“一”（横）、“丨”（竖）、“丿”（撇）、“”（捺）、“丶”（点）、“”（竖弯钩）、“乙”、（横折弯钩）“”（横折）、“└”（竖弯）9种基本笔画。 重难点及解决策略 重点：学习生字； 难点：能借助拼音诵读儿歌和古诗，背诵古诗； 解决策略：教师引导学生借助拼音多形式朗读。 教 学 设 计 一、复习检查 1、指名认读生字“十、个、数、一、二、三、又、六、八”。 2、说说五种笔画的名称。 二、猜谜语导入新课（出示课文，老师范读，请学生猜猜是什么） 三、观察图画，初读课文 1、图上画了些什么，抽学生说说。 2、借助拼音读课文，注意读准字音。 3、指名读，检查字音是否读准。 四、指导朗读，熟读成诵 1、出示插图，教师简单介绍：这篇课文是一首古诗，写的是冬天瑞雪纷飞，漫天飘舞，白色的雪花飞入白色的芦花丛中，雪花、芦花共同飞舞，白茫茫地融为一片的如画美景。 2、自由练读，指名朗读。教师范读，学生仿读。 3、在熟读的基础上，试背这首诗，可以加上动作背诵。同桌互背 五、创设情境，自主识字 1、师：我们将和古诗中的生字交朋友，请你们在诗中找出生字，自由拼读。 2、用生字卡片带拼音识读9个要求会认的生字。 3、同桌互相认读书上的生字。 4、识字游戏“小蜜蜂采花蜜”。 （小黑板上画许多花朵，生字贴在花朵中间，一生扮演小蜜蜂，其余学生说一个生字，该生把生字摘下来。） 六、自主探究，指导写字 1、出示本课要求会写的四个生字，指名认并口头组词。 2、认识基本笔画：“”、“”、“└”、“乙”。 3、出示用田字格书写的生字，指导学生观察生字每一笔在田字格中的位置，并抽学生说说。 4、教师范写，讲解运笔方法和笔顺规则，特别注意“四”的笔顺是先外后内再封口，要写得稍扁，第四笔是竖弯。 5、学生描描写写。赏评作业，把自己写的字与书上的范字对照，觉得自己哪个字写得美，就在下面作上记号，师巡视检查、鼓励。 6、自主练字，把自己想写的字再写写。 教学随笔 教学 反思 形象的汉字（第 1 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、观察图