混合运算例1[名师原创].doc

混合运算 实验小学 王丽教学内容：义务教育教科书（人教版）小学数学二年级下册P47教材分析：学情分析：二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的运算顺序和计算方法，有一定的计算基础。本节课主要是在连加、连减知识的基础上进行混合运算的运算顺序和脱式计算方法的教学。教学策略：通过引导学生观察回忆，凭借旧知学习新知，形成脱式计算的能力。教学目标：1、掌握同级混合运算的运算顺序和书写格式。2、能脱式计算同级混合运算式题。3、在计算中，养成认真细心的好习惯，提高计算的正确率。4、通过教师针对性、激励性的评价，激发学生学习的积极性。教学重点： 掌握混合运算的运算顺序和脱式计算的书学格式。教学难点：掌握混合运算的运算顺序和脱式计算的方法。教学准备： 课件、草稿纸课时安排： 一课时教学过程： 一、复习引入，回顾旧知说说运算顺序，再计算15+5+9= 36-10-16=提问：连加、连减的算式是按什么顺序计算的？【设计意图：因为这节课要学习同级混合运算的运算顺序和脱式计算的书学格式，所以借助以前过的连加连减运算来迁移学习。】二、迁移、探索新知（一）观察生活，解决问题 1、出示例1主题图请小朋友们仔细观察，你能从图中找到和读书有关的数学信息吗？要求阅览室下午有多少人？怎么列式计算呢？请小朋友们自己的方法试着列式算算吧！（二）反馈交流，总结加减运算的顺序预设：情况一：53-24=29（人） 情况二：53-24+38=67（人）29+38=67（人）像53-24+38 这样的算式叫综合算式。问题：能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。（三）学习脱式计算格式为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。53－24＋38= 29＋38= 67问题： 这道题先算什么？再算什么？问题： 在书写时,我们应该注意什么?问题：谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?（用“按什么运算顺序，先算什么，在算什么”来叙述）（四）类比学习只有乘除的混合运算你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？13+34-16 15÷3×5提问：15÷3×5这题与13+34-16 又有什么不一样？提问:（15÷3×5）这个算式先算什么？再算什么？这样的题我们是按什么顺序计算的?小结：在没有括号的算式里，只有乘法、除法运算时，要按从左往右的顺序计算。三、分层训练，突破重点1、你能用横线画一画下面的综合算式先算哪里吗？67-45+23 23+34-25 27÷9×4 6×6÷42、脱式计算。课本47页做一做问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 练习十一第一题 3、我是小医生 练习十一第三题四、全课总结混合运算的运算顺序是什么？（在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。）脱式计算时应注意什么？如果一道算式里既有加减法又有乘除法又该怎么计算呢？附板书： 混合运算53－24＋38 15÷3×5= 29＋38 = 5×5= 67 = 25在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。