上行比较影响行为表现—不同类型高自尊的作用.pdfVIP

心理学探新 2012 ， Vo1. 32 ,No.I ,36 -42 PSYCHOlβGrCAL EXPLORATION 上行比较影响行为表现一不同类型高自尊的作用 连丽汪玲 (首都师范大学教育学院心理系，北京 l ∞048) 摘 要:已有研究表明，上行比较对高自尊个体产生积极效应。然而鉴于高自尊包括安全性 高自尊和防御性高自尊，有必要在上行比较影响不同任务领域内的行为表现这一观点的基础上探 讨高自尊的不同类型对上行比较与行为表现之间关系的影响。两个实验均采用高自尊类型、上行 比较和任务领域一致性的 2 x2 x2 混合因素设计，不同之处在于其分别采用创造性测验和非创造 性的语词测验作为不同领域任务。结果表明，防御性高自尊个体没有像安全性高自尊个体那样采 取领域转换策略来修复自我关注，由上行比较所引起的领域转换只对安全性高自尊个体产生积极 影响。 关键词:安全性高自尊;防御性高自尊;上行比较;领域;行为表现 中图分类号:B848 文献标识码:A 文章编号:1∞3 -5184(2012)01 -∞36 -07 1 问题提出 Stapel 的研究表明，效应的性质会因效应变量(自我 自 Festinge( 1954) 提出社会比较理论以来，研 评价还是行为绩效)的不同而不同，具体来说，上行 比较在自我评价方面会引发消极的效应，但在行为 究者致力于探讨社会比较在自我评价及行为表现方 绩效方面会引发积极效应。 面所引起的效应。其中，上行比较是关注的焦点之 Johnson 和 Stapel 还探讨了任务领域的一致性 一，上行比较是 Wheeler 等人首次提出的观点，指个 体与一个比他自己优秀的目标进行比较(Suls 对上行比较在行为绩效方面的效应的影响。全体被 Wheeler ,2000 )。 试的专业均为人文专业，他们被分为三组:高威胁 研究表明上行比较可能引发积极或消极的影 组、低威胁组、控制组，其中，高威胁组被试阅读上行 响，前者即同化效应，后者即对比效应。同化效应即 比较材料，其内容是一位人文专业的大二学生由于 与更优秀的目标做上行比较会导致积极的结果 其出色的语言表达能力而获得8∞0 元奖励;低威胁 (Blanton Stapel ,2008) ，例如 Stapel 和 Suls 的实验 组被试也阅读上行比较材料，其内容是一位自然科 学专业的大二学生由于其出色的逻辑分析能力而获 发现，相比控制组来说，被要求进行上行比较的被试 的自我评价有了显著提高(Stapel Suls , 2004 )。 得了 8000 元奖励;而控制组被试则阅读与社会比较 对比效应即与更优秀的人做比较会导致消极的结果 无关的中性材料。随后，被试完成6 道逻辑推理题 (Blanton Stapel ,2008 ) ，例如， Collins ( 1996 )认为 和 1 项多种用途任务。结果发现，高威胁组被试在 当人们预期自己将要与一个更优秀的个体相比时可 逻辑分析任务(即比较领域与任务领域不一致的情 能会降低自我评价。 形)中的成绩优于语言表达任务(即比较领域与任 那么，何种情况下会导致同化效应而何种情况 务领域 a致的情形)中的成绩，在逻辑分析任务中， 下又会导致对比效应?已有研究对