三角形的高、中线和角平线.docVIP

导学流程设计： 教学目标： 知识与技能： 1、知道三角形的高、中线、角平线、重心的定义中体现出来的性质； 2、会画三角形的高、中线、角平线。 过程与方法 经历画图等实践过程认识三角形的高、中线、角平分线。 情感态度与价值观 培养学生乐于动手，肯于实践的精神。 教学重点： 了解三角形高、中线与角平分线概念，会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线。 教学难点： 1、钝角三角形高的画法； 2、不同的三角形三条高的位置关系。 导学流程： 导入：小学我们已经简单的了解过三角形的高，今天进一步来认识三角形的高的性质和位置关系，同时再来学习两种与三角形有关的线段——中线和角平分线。 预习检查： 学生预习课本，自主学习完成预习内容，顺利进入课堂 探究新知： 【板书课题】：三角形的高、中线与角平分线 【提示目标】：让学生明确要求1、2 探究一：要求学生动手作三个不同的三角形的高，然后通过观察交流得出结论，并对应第一个图先完成几何语言，并在书上做笔记。 探究二与探究三：类比探究一三角形的高的教 三、课堂总结： 和学生一起总结本节课新授知识 四、当堂训练： 独立完成练习，检查学生知识掌握程度，当堂评价。 五、板书设计（略） 八年级数学学案002号 三角形的高、中线与角平分线 时间：2014-8-20 编号：002 主备教师： 学生姓名： 班级： 学习目标：（1分钟） 1、知道三角形的高、中线、角平线、重心的定义中体现出来的性质； 2、会画三角形的高、中线、角平线。 学习重点及难点： 重点：了解三角形高、中线与角平分线概念，会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线。 难点：1、钝角三角形高的画法； 2、不同的三角形三条高的位置关系。 一、预习检查：（3分钟） 阅读课本第4、5页，完成以下内容 1、从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线作垂线， 和 之间的线段叫做三角形的高。 2、在三角形中，连接一个顶点与它的 的线段，叫做这个三角形的中线，一个三角形有 条中线，这 条中线交于 点，这个点叫做三角形的 。 3、在三角形中，一个内角的角平分线与它的对边相交，这个角的 与 之间的线段叫做三角形的角平分线，一个三角形有 条角平分线，它们交于 点。 二、探究新知： 探究一：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形三条边上的高的位置及交点情况（7分钟） 1、作出下列三角形三边上的高： 2、上面第1图中，AD是△ABC的边BC上的高，则∠ADC=∠ =∠ ° 3、由作图可得出如下结论：（1）三角形的三条高线所在的直线相交于 点；（2）锐角三角形的三条高相交于三角形的 ；（3）钝角三角形的三条高所在直线相交于三角形的 ；（4）直角三角形的三条高相交三角形的 ； 几何语言： ∵AD⊥BC（已知） ∴ =900（垂线定义） 或：∵ =900（已知） ∴AD⊥BC（垂线定义） 练习一：如图所示，画△ABC的一边上的高，下列画法正确的是（ ）． 探究二：三角形中线的性质（7分钟） 自学课本4页三角形的中线并完成下列各题： 作出下列三角形三边上的中线 2、由作图可得出如下结论：（1）三角形的三条中线相交于 点；（2）锐角三角形的三条中线相交于三角形的 ；（3）钝角三角形的三条中线相交于三角形的 ；（4）直角三角形的三条中线相交于三角形的 ；（5）交点我们叫做三角形的重心。 几何语言： 格式1：∵AD是△ABC的中线（已知） ∴ = = （或 =2 =2 ）（中线的定义） 格式2：∵ = = （或 =2 =2 ）（已知） ∴AD是△ABC的中线（中线的定义） 练习二：如图，D、E是边AC的三等分点，图中有 个三角形，BD是三角形 中 边上的中线，BE是三角形 中________上的中线； 探究三：三角形的角平分线性质（7分钟） 自学课本5页三角形的角平分线并完成下列各题： 1、作出下列三角形三角的角平分线： 2、AD是△ABC中∠BAC的角平分线，则∠BAD=∠ = 3、由作图可得出如下结论：（1）三角形的三条角平分线相交于 点；（2）锐角三角形的三条角平分线相交三角形的 ；（3）钝角三角形的三条角平分线相交三角形的