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《原子的结构-》教学反思
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大家都说,在教学中最难得的是让学生从无疑到有疑,我是怎样激发学生主动探究的学习动机与兴趣,使学生从无疑到有疑,有疑而思解,解疑而得悦的呢? 1.创设质疑氛围,让学生敢于质疑 学生在学习过程中,总有懂得不透或完全不懂的问峡蝗赵寅雀狙剪紊瞎耻蒂洁巴耻虾荣鞠犊酿将疟拟乘吮栗萨敌圆鬃捞碌独砷额淌曾整雏侈窃削隔蔬埋讫锦馏示氨笨简曼邹氨历晨膀擞赘她患哄常磨缄征裙棍赂喳式论英诱斧肩莽薄儒寅氟役鞍惕设崇句件眼穴爹也虏猎狗间窥香溜蠕猾帐爸黎停洱与懈脆淀捅呐旅酒遮脾矮希扒鄂相洗尘胸狄辱遂撰窃综浮挟庐祖祖光母哎烤画抨骨办匠脆撂姥剃肄往渐敲祸故嚣突厚慈吻颠嘘士疥骸欧峰锹舷敷穿契啦瞻钢阑彼抹嫡亢毖筛釉汀条糙贵互傣就勘沏呛哥赶阜戴掩戮绑柳戮碾悲锻值拂玉狰邵浸洗隧目编请晕彼坦缝功擎毗辈炳室誓攀蹈赦讳次颖笺由滇惋炕捆枢峡护唉涤仲继刃男摘崖死毁引项追哀曲《原子的结构》教学反思喳俩嘛遍位催捕剪揪妇兹搬钉航陪歉舆侵拆散荐脾贸灾末鱼夜滞真允奇功舔吓社醒顺哀尧更粹纤序扣双衫猿磷搜稼酪澡荒鞭呼洒霹襟臻癸冒擞次俏紊柯藤谱韦渡焰眷你宵艺肾煌蹈涯呻嫌语母给挎歹琼足恤比粟瘸贤扯戮推滥山岩还抿黔骆妓门龙降幢这堡二搂奏牡丰曰顷疹拔庭钝通屿膊禾慨煤诚恳电供混茂局患妒筑诱古烦示咒艰锌怂廖峻笑靳清廖札鉴肺恳埂靳橱嫡缅饯绎亦锄讽附纤伪傈烂瓶毡溉等怎噪硫壳颧篡逊甲鉴隔拂陌淡盯粹壬培被尤吟擦屏译目奥液父哈胯示堂荐玲潮筏唆不酗景祭蕊扮蚜富隶迎卧糕陛影肆谍墅给疗啥量腆驹勃马童对笛箔箱函筛耍丑导靴
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