《孙权劝学》-ppt课件.pptVIP

《孙权劝学》 课件原创：乐中语文组 学习目标: 1.了解有关文学常识。 2.掌握文言字词。（重点） 3.通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。（难点） 4.理解本文开卷有益的主旨。 孙 权 (181-252) 字仲谋，三国时吴国的创建者。对手曹操赞曰 :“生子当如孙仲谋。” 字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。  吕蒙(178-219) ，东吴国大将。 吕蒙 三国时吴国大将，武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。 鲁 肃 三国时吴国名将、谋士。出身士族，为孙权所敬重， 。 作者作品简介： 1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是宋代（朝代）司马光（人名）主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事. 司马光（1019－1086） 字 君实，北宋政治家，史学家。 《孙权劝学》的原因是： ； 《孙权劝学》的学习方法是： ； 《孙权劝学》劝的语言是： ； 《孙权劝学》的成果是： 。 “当涂掌事，不可不学” “但当涉猎，见往事耳” “卿言多务，孰若孤” “孤常读书，自以为大有所益” “今者才略，非复吴下阿蒙” 3、鲁肃的话表现了他 的感情，也从侧面写出了 ； 文末的 更进一步阐明了这一点。 惊讶、敬佩 学有所获 “士别三日，即更刮目相待。” 吴下阿蒙： 两个成语及其含义： 用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。 刮目相待： 三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。 提炼的一个成语： 士别三日，刮目相看 孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 学 初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿 (qīng) /今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。 2. 字音、节奏、大声 重点词 谓： 卿： 辞： 孤： 邪： 涉猎： 见： 耳： 孰若： 益： 就： 及： 过： 今者： 非复： 更： 乎： 对……说；告诉 推托 古代君对臣或朋友之间的爱称，相当于“你”。 古时王侯的自称。 吗，表示反问语气 粗略地阅读。 了解。 罢了，表示限止语气 何如，比 …… 怎样。 收效，好处。 从事 到了……的 时候 现在 不再是。 重新。 啊，表示感叹语气 到 文章中心： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益” 的道理，即读书有益于人的完善和发展。 孙权劝学 力陈必要；严厉 “当涂掌事，不可不学” 提出目标 “但当涉猎，见往事耳” 现身说法 言辞恳切 “卿言多务，孰若孤” “孤常读书，自以为大有所益” 就学效果 “今者才略，非复吴下阿蒙” (善劝；亲近、关心) (惊叹、佩服→才略长进) (自得、自豪) “士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎！” “孤岂欲卿治经为博士邪！” （长进之快） 不悦、责备 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。 鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 朗读课文，注意人物对话的语气。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！”