《学前教育诊断与咨询》作业第4次答案.docVIP

《学前教育诊断与咨询》作业第4次 一、简答 1.对学前教育行政体制进行诊断与咨询的一般要求是什么? 2.对幼儿园中各次级机构的权限的诊断与咨询应从哪些方面进行考虑？ 3.简述对行政沟通的诊断与咨询应考虑的几个方面。 4.对学前教育机构体制的诊断与咨询应考虑哪些方面? .某幼儿园园长反映，该园有一部分教师在幼儿教育中只重视上课和幼儿园的集体活动，而对幼儿的一日生活往往不重视，请分析为什么会出现这种情况？我们应该如何帮助这些教师克服这些倾向？下图为某幼儿园小班游戏的环境布局，请分析该幼儿园游戏环境设置的缺陷，并提出修改建议。 .小李老师在组织某小班幼儿游戏时，总觉得他们玩得不好。入园已经三四个月了，可幼儿大多数还都自己一个人玩，不愿意与别人玩，有些只是站在边上看别人玩，有些则东游西逛，好像没有事情一样。游戏中没有情节、没有交往，怎么指导也没用。而且，在“菜场”附近幼儿还常有矛盾和纠纷发生。 请你根据下面的游戏环境布置示意图，为小李老师找出问题，并提出改进建议。 .某幼儿园决定进行健康课程的科研研究，园长列出了许多有关健康教育的小课题，请老师自由选择，并实施研究。一年以后有的教师积累了大量的教案，有的教师收集了大量的录像资料，结果这些资料让园长感到十分为难：处理掉吧，实在太可惜。不处理吧，又不知拿它们做什么用。 请分析为什么会出现这种情况?如何处理这种情况? 5.下面是一位幼儿园的园长向一位咨询员的陈述，请你仔细阅读并请你把自己当成咨询员的身份对该幼儿园在科研过程中对科研组织和科研管理的问题进行诊断与咨询。 幼儿园园长：为了幼儿园的声誉，我千方百计地申报了好几项课题。其中有一项是国家级的，两项是省级的。应该说全园的教师都比较满意。可是课题组成员总是有限的，全园有80号人，为了让每一位教师都能参与进来，我就实行轮流制。让学历偏低但经验丰富的老教师、学历高的年轻教师、身怀六甲的女教师，身兼要职的园领导班子等等都参与进来。 我本来是为了调动全园的积极性，做到教师之间的平衡。可结果许多教师纷纷退出。能力强的教师认为他们的方案无法实施，能力弱的教师说无从下手。现在是怨声载道，一盘散沙。 （1）人员能力结构的合理性，轮流制使得科研落不到实处，应该把科研工作分成许多方面和不同层次的。有的把握大的研究方向，有的整体协调人员和资源使用，有的收集文献、有的研究文献，有的教学实践……只要安排合理，大家各得其所，避免“忙的忙死，闲的闲死”不但能把大家的积极性都调动起来，增强教职工队伍的凝聚力，而且能通过科研实践把每一个的能力都从原有的水平提高到一个新水平。 （2）人员组织分工的合理性，园长应根据平时工作中人际分工协作的实际情况分配任务。 （3）人员实际投入的可能性。科研不仅需要热情更需要有精力和时间。身怀六甲的女教师，身兼要职的园领导班子等等都参与进来。.请仔细阅读下面的材料，根据材料中提供的信息回答该幼儿园在教师专业化发展中存在问题的主观原因并提出教师专业发展的解决策略。