分层作业设计-_96498.docVIP

作业的分层设计 中年级语文教材每单元分为“课文、作文、综合练习”三部分，每一部分都有独立的作业类型，作业看上去错综复杂，灵活性大，但是实际上有共性，每一部分作业也有一定的规律性。于是我把这些作业罗列了几大类型；分了“必做题”和“选做题”两大类，每大类的作业又分层设计出A、B、C、D不同的要求，供学生自由选择。 具体设计如下（见表）： 必做题 选做题 课文 内容 难度 抄默 理解 圈划 积累 拓展 A 在写字本上抄写新学的字词 用各种方法理解文中自己不理解的词语 划出特殊字词（多音字、特殊类型词等） 灵活运用词语（如：造句、词语拓展与归类） 此类题基本根据“语言直播厅”的内容制定要求，由于内容来源于生活，灵活性比较大，要根据不同的实践内容制定不同的目标。 B 在默写本上默写新学的字词 熟读课文，分小节 不理解的词句划出来 摘录精彩词句 C 1、 联系 以前的知识，把学过的词语与新学的词语进行重新组合，整理出没有学过的词语，并查字典理解意思。 带着文章后的“阅读芳草地”的问题读课文并尝试口头回答 圈划出文章的重要内容并做笔记 课外阅读相关类型题材的文章 D 课外阅读相关类型题材的文章并写读后感 作文 内容 难度 列提纲 写作 评价 A 老师给提纲 由老师批改草稿后誊写 由老师写评语 B 根据老师给的提纲进行补充完善 自己修改草稿后交由老师修改，最后誊写 由学生自己写评语 C 自己列提纲 自己邀请作文能力强的同学帮助修改草稿后誊写 自己邀请同学写评语 D 组成学习小组互相修改后誊写 自己邀请同学写评语并写出阅读同学评语后的反思 综合练习 内容 难度 练习 积累 基础性练习卷 语言实践活动 提高性练习卷 A 完成书上的基础练习（包括书写与口答） 背诵本单元要求背诵的课文章节与古诗 做完后交由老师评分 此类题基本根据“课外语言实践活动”的内容制定要求，由于内容来源于生活，灵活性比较大，要根据不同的实践内容制定不同的目标。 做完基础部分后交由老师评分并写出失分反思 B 完成书上的阅读练习（包括书写与口答） 背诵本单元的课文、古诗与名言 做完后交由老师评分后写出失分后的反思 做完阅读部分后交由老师评分并写出失分反思 C 由老师评分后写出失分后的反思与改进措施 针对本单元出现的失误，写出在下一单元的学习中需要改进的内容与措施  从上表出可以看出，无论是作业要求还是同一要求下的分层能力要求，都比较灵活，自由选择的空间也比较大，这就是中年级语文作业分层布置的灵魂：“自主、自由、绝对集中又相对自由”。语文在生活中本身就具有极大的生命力的，语文作业就要体现出“活”。“活”不是杂乱无章，而是具有生成性，让学生不但动手，还要动脑，更要调动一切积极因素来为他们服务。“活”中提高自身的知识水平，使学生对语文作业充满期待，从活学中可以活用，从活用中找出方法，使学生无论从头脑还是动手的能力都有提高。