与山为邻说课12.10要点.pptVIP

与 山 为 邻 复习课 白石中雁学校 张珊珊 说课内容 设计理念 教材分析 学情分析 教学目标（重难点） 教学方法 教学流程 一、说设计理念 以学生为本； 注重知识的巩固和运用； 创设情境，启发思维，主动参与。 培养学生乐于探究、勤于动手的学习习惯。 二、教材分析 1、说内容 2、说联系 3、说课标 三、学情分析 学生基础： 已初步掌握不同区域因自然环境不同而造成不同的生产活动，而生产活动又影响着人们的生活。 学生困惑： 1、构建相对完整的知识体系，明确各类因素之间的联系。 2、如何学以致用，用所学理论解决现实问题 四、教学目标 1、梳理安第斯山脉和阿尔卑斯山脉的地理位置和自然条件及生产生活特色 2、找出地理位置和自然条件与人类生产生活之间的内在关系 3、结合所学知识将理论运用到实际生活中 4、培养学生从地图上获取信息的能力 5、树立人地和谐相处的观念，学会关注自己的家乡，热爱家乡。 教学重难点：重点：学生通过知识点梳理，回忆安第斯山脉和阿尔卑斯山脉的地理位置和自然条件及生产生活特色。难点：结合中雁荡山的文字和地图资料，运用所学知识了解和分析实际生活。 五、教学方法 主要方法：问答法、启发构建式教学、 比较法、情境创设法 六、教学流程 三大环节： 复习旧知-重点导入 温故知新-比较分析 知识运用-试试练练 第一环节：复习旧知-重点导入 回顾第三单元所学内容，构建整体框架。 着重提出与山为邻一课，让学生回忆本课所讲两大山脉（也就是安第斯山脉与阿尔卑斯山脉）。 第二环节：温故知新-比较分析 【第一步，寻找关键词】 【第二步，学案梳理】 【第三步，画画关系图】 寻找关键词 安第斯山脉 欧洲最大 冰川快车 印第安人 玉 米 多样地形 东-西 温 泉 大山之子 梯 田 瑞 士 南美洲脊梁 羊 驼 骆 马 秘 鲁 马铃薯 登 山 北-南 滑 雪 奇特景观 小麦 阿尔卑斯山脉 垂直的生计 山地之国 安第斯山脉 印第安人 西红柿 玉米 马铃薯 梯田 南美洲脊梁 北-南 羊驼 骆马 秘鲁 阿尔卑斯山脉 欧洲最大 大山之子 登山 多样地形 奇特景观 冰川快车 温泉 滑雪 东-西 瑞士 教师出示正确答案 垂直的生计 山地之国 典型国家 主要山脉及特点 洲 特色产业 生活影响 启示 秘 鲁 瑞 士 安第斯山脉 （欧洲最高大、最雄伟的山脉） （世界最长山脉） 阿尔卑斯山脉 南美洲 欧 洲 海拔较低处—种植业 海拔较高处—放牧业 旅游业（滑雪、登山） 要因地制宜地发展经济，并处理好与环境保护的关系，促进当地经济的持续、快速、健康发展。 食：玉米和马铃薯是重要粮食； 行：骆马是主要的代步工具； 经济来源：羊驼毛出口是秘鲁外汇收入的重要来源。 旅游业为瑞士创造了财富，提高了国民生活水平。 学案梳理-表格比较分析 画画关系图 自然环境 自然条件 地理位置 生产特色 生活特色 请画一画这5个关键词之间的关系 教师出示正确答案 自然环境 地理位置 自然条件 生产特色 生活特色 决定 影响 第三环节：知识运用-试试练练 【第一步：活学活用，合作探究】 教师ppt出示中雁的文字材料、中国气候类型图和温州旅游图。让学生归纳中雁的自然环境特点以及人们生产生活特点。 【第二步，歌曲改编-多样学习】 编写一首名为《区域认识手册》的歌，本歌改编自两首歌，一首改编自《青春修炼手册》，一首为《爱我中华》。让学生选择其中一首为课后作业。 中雁风光 杜鹃花开 学生远足——玉甑峰 登山比赛 茶园之行