专业技术人员继续学习讲座文稿要点.docx

第一章??职业与职业生涯一、职业1.职业的定义：参与社会分工，利用专门知识、技能为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。明确几个概念：a)社会分工的产物b)劳动者应具备知识、技能c)劳动者创造物质和精神财富d)职业为劳动者提供报酬e)物质报酬满足精神需要2.职业和工作的关系工作：一段时间内从事一项任务或某个岗位上的若干任务组合，是谋生的手段。工作仅仅是生存问题，而职业包括职业操守、职业素养、职业精神、职业伦理这些精神层面的追求，体现着从业者的价值观关系：工作是职业的起点有工作而无职业在工作中发现自身的优势和兴趣逐步接近自己想做、能做并愿意一直做下去的工作——初步的职业化成为职业人——长时间从事一种工作给他带来良好的心理感受、社会认可、满意的收?? 入，不会换行。3.职业与专业的关系专业：不同职业间有特定的劳动特点，根据这种特点产业或科研机构所分的业务门类，或者是高校根据这些特点划分学业门类。关系：专业与职业高度一致专业为核心，职业向外辐射专业与职业部分重合专业与职业相切专业与职业完全无关l正确对待专业与职业的关系专业与职业高度一致固然很好，但现今每年的就业形势能有30%的专业对口就已经是非常高的比率了。2007年毕业生一个班50人现在还从事相关专业的只有2人。其一，很多人在选择专业时带有很大的盲目性，并不了解社会需求，很多看起来很美的专业他的职业化需求并不高。其二，很多已经就职多年的工作人员如果遇到岗位或工作调整也不能兼顾原先的专业。因此专业并不能成为限制职业发展的理由二、职业生涯规划1）职业生涯含义贯穿于个人整个生命周期的、与工作相关的经历的组合。注意：职业生涯周期分为大周期和小周期，这里指的周期是大周期，也就是人的一生与工作相关的所有经历职业生涯的经历不仅包括活动、行为这些客观部分，也包括态度、价值观、愿望等主观反应，两者缺一不可。职业生涯是很漫长的，假设70岁寿命，24岁参加工作，60岁退休，工作了35年，占据了人生的1/2历程，决定了每个人的成长轨迹和生活品质。n?外职业生涯和内职业生涯有的人一生不论从事何种工作都做得风生水起，成就不凡，而有的人一生换了很多工作，却一直挣扎在温饱线上，碌碌无为，产生这种差距的原因是什么呢？我们来看两个概念：外职业生涯和内职业生涯外职业生涯：从事职业时的工作单位、工作时间、工作地点、工作内容、工作职务与职称、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程。比如说当我们碰到毕业多年的学生，想要询问他的工作情况时，你首先就会问在哪里工作啊，什么职务啊，薪水怎么样啊？这些都是外在的职业生涯，都是有形层面的东西。内职业生涯：从事一种职业时的知识、观念、经验、能力、心理素质、内心感受等因素的组合及其变化过程，是职业的内心体验。是由一个人的能力、兴趣、气质、价值观等因素决定的，表现为工作的效果，是职业生涯的无形层面。n?内、外职业生涯的关系内职业生涯是外职业生涯发展的前提，内职业生涯带动外职业生涯发展外职业生涯通常由别人决定、给予；也容易被别人否定、剥夺；内职业生涯是由自己探索、获得，并不随外职业生涯的改变而丧失如果关注内职业生涯容易成功，如果太关注外职业生涯容易失败内外职业生涯多半不一致，但差别不能太大，两者统一，乐业，两者不统一，不乐业n?职业生涯发展6个阶段：探索期、测试期、实验期、立业期、、守业期、衰退期探索期（学习期间）：描述：在小学、初中、高中或职高、大学接受教育，积累理论知识。任务：学习好基础理论知识，确定今后的学习和工作方向，利用业余时间根据个人兴趣爱好辅修一些专业技能，为今后职业规划做准备。要求：积极主动学习各类基础知识和技能。测试期（正式工作前）：描述：在学校假期中进行实习或做兼职工作。任务：学会在主管指导下做事，初步认识人际技能的重要性，注重团队协作精神，并掌握与人沟通、将理论联系实际的技能。要求：学会面对挫折；吃苦耐劳地认真做事并体会工作经验；确定自己适合做的工作种类。实验期（毕业后刚工作的1～2年）：描述：学会自己独立做事、被同事接受认可、获得成功和失败的事例并总结经验教训。任务：调整自己以应对工作的挑战性、在某个领域形成专业技能、开发创造力和革新精神。要求：学会面对失败；处理好突发事件、竞争和各种人际关系；在工作中不断主动向前辈学习、积累工作经验。立业期（30岁以前/博士年龄稍后）：描述：在自己喜欢并有发展潜力的行业中做成专家。任务：在专业知识和工作经验积累上不光要有深度，还要有广度。要求：对自己的事业、生活安排要具有战略眼光；扩大个人的交际范围；处理好工作与家庭的冲突；平衡个人的全方位发展。守业期（30～50岁）：描述：拥有稳定的职业、丰厚的收入和稳定的家庭。在工作中个人绩效可能提高，也可能不变或降低。任务：技术更新、培训和指导的