分数的基本性质_梁振廷.docVIP

教学课题：分数的基本性质 教学背景：本节内容在青岛版数学五年级下册20-21页上信息窗3的内容。之前学生已经理解和掌握了分数的意义，已经掌握和能熟练运用分数与除法的关系。课前老师和学生都做了充足的准备。 教材分析：分数的基本性质是学生在学习了分数的意义，分数与除法的关系，真分数和假分数三部分内容之后安排的。合作探索的红点部分是学习分数的基本性质，绿点部分是对分数基本性质进行巩固及应用。分数的基本性质是以后学习约分、通分、分数加减法的基础，占有极其重要的地位。 教学方法：自主探究，动手操作，观察比较等。 教学目标： 1、理解并掌握分数的基本性质，能对分数的性质进行简单应用解决一些简单的问题。 教学重点：理解和掌握分数的基本性质。 教学难点：应用分数的基本性质解决简单问题。 教师准备：ppt课件 学生准备：3根一样的纸条 教学过程 一、合作探究： （一）动手操作 1、拿出准备好的3根纸条，分别折出它的、、，并涂上颜色。 2、观察涂色部分，比一比，发现什么？说明什么? （以上两条课件出示） 3、汇报交流，得出结论：==（课件出示） （二）观察比较 1、观察==，分子、分母有什么变化？ 2、观察==，分子、分母有什么变化? 3、你发现了什么规律？说给大家听听。 （以上三条课件出示） 4、想一想：能乘或除以0吗？为什么？ （三）归纳总结 你能把这个规律完整的说出来吗？学生说后，点明这就是分数的基本性质。（课件出示） （四）沟通联系 想一想：分数的基本性质和以前学过的什么规律类似？他们之间有什么联系？（课件出示） 二、巩固应用（课件出示） 1、利用分数的基本性质，说几个和它大小相等的分数。 2、把下面分数化成分母是6的分数。 三、考考自己（课件出示） 1、填空： （1）的分母乘3，要使分数的大小不变，分子应该（ ）。 （2）的分子除以4，要使分数的大小不变，分母应该（ ）。 2、判断对错 （1）== （2）== （3）== （4）== 三、填空 = = = = === == === 课后反思： 本节课是这样设计的：1、为了调动学生的积极性，让学生动手折叠涂色，再借助图案，通过观察比较得出==。2、再通过观察分子和分母的变化情况，归纳出分数的基本性质。3、再与除法中商不变的性质相联系。4、通过形式多样的练习进行巩固应用。通过学生课上表现和作业反馈来看，感觉这样设计合理。