第19课时紧扣所给材料，表明自己见解.ppt

* 第19课时　 方 法 总 结 方 法 总 结 随 堂 演 练 随 堂 演 练 真 题 例 析 真 题 例 析 京 考 解 读 京 考 解 读 第19课时┃紧扣所给材料， 表明自己见解 “紧扣所给材料， 表明自己见解”是考查考生对说明内容的 理解与运用的重要考点，主要通过链接同学们熟悉的某些事物、 人们日常生活中的某些现象，判断它们与说明内容的关系，并利 用说明内容解说生活现象的原因。这是说明文阅读考查的一个发 展方向。《2013年考试说明》现代文阅读：(8)阅读科技作品， 领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法等条目规定了这一 考点 。 京考解读 真题例析 方法总结 随堂演练 第19课时┃紧扣所给材料， 表明自己见解 此考点作为培养学生创新精神和实践能力的一种重要考查形式， 受到出题者的青睐。因为说明文知识性的特点，决定其承担了考 查学生运用新知识解决问题的运用能力的责任。所以在说明文阅 读考查时这类考题一直占据卷面，且越来越完善。 2008年—2012年北京五年中考，皆涉及此考点，分值分别是 4分、4分、4分、5分、4分。 京考解读 真题例析 方法总结 随堂演练 真 题 例 析 一、[2013·北京 ]阅读下面文字，完成问题。 ①虚拟性是京剧艺术的重要特征之一，也是京剧艺术表现生 活的基本手法。京剧的虚拟性表演是指演员在舞台上模拟生活实 际进行的表演。 第19课时┃紧扣所给材料， 表明自己见解 京考解读 真题例析 方法总结 随堂演练 ②大幕拉开，面积不大的京剧舞台上，除了一张桌子和两把 椅子之外，再没有别的道具，只有等演员出场了，你才能通过演 员的表演，知道这舞台上将要发生什么故事。演员通过虚拟性的 表演，既可以呼风唤雨，也可以把白昼变为黑夜；既可以把几天 甚至几年的时间压缩为几分钟，也可以把几秒钟的心理活动延展 为几十分钟；既可以展现千军万马的战争场面，也可以在转瞬之 间跨越万水千山。这种虚拟性表演，能够在有限的时空里表现不 同时空的人物和事件。 第19课时┃紧扣所给材料， 表明自己见解 京考解读 真题例析 方法总结 随堂演练 ③京剧演员的表演力图虚拟现实生活的情境，如以划桨虚拟 行船，以摸索虚拟夜间的行为，以打更表示时间的变化等。《武 松打店》是一出武戏，说的是武松夜宿孙二娘的客店，因为误 会，与孙二娘在黑夜中展开了一场搏斗。舞台上灯火通明，只摆 着一张桌子，两位演员摸索着闪转腾挪、追逐厮杀。有时近在咫 尺却浑然不觉。分明是灯火通明的舞台，观众却从演员的表演中 感觉到，这是一场在伸手不见五指的黑夜里紧张激烈的搏斗。 第19课时┃紧扣所给材料， 表明自己见解 京考解读 真题例析 方法总结 随堂演练 ④需要指出的是，京剧演员的虚拟性表演必须来源于现实生 活。前辈艺人于连泉演《拾玉镯》，为了在舞台上更好地模拟少 女喂小鸡和做针线活儿的动作，他认真观察生活中少女喂鸡的手 势、眼神，反复琢磨她们做针线活儿的过程，这使他的表演达到 了以假乱真的程度。当然，这种虚拟性表演不完全是生活中的真 实，而是经过加工的艺术的真实，演员的动作必须是舞蹈化、节 奏化的。 ⑤京剧的虚拟性，既给观众带来了真实的感觉，也使观众获 得了美的享受。 第19课时┃紧扣所给材料， 表明自己见解 京考解读 真题例析 方法总结 随堂演练 1. 京剧的虚拟性表演与现实生活的关系是怎样的？(3分) __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 2. 阅读下面材料，说说演员的表演是如何体现京剧的虚拟性 的。(4分) (★) 材料　京剧有一出戏叫《秋江》，说的是一位少女求老艄公驾 船帮她追赶一个人的故事，饰演老艄公的演员手里拿着一支长 篙上场，接着做出靠岸、解开缆绳、推出小船等动作，在行船 过程中，两位演员的身体忽高忽低，很有节奏地起伏着，舞台 上两位演员无论快走还是慢行，距离始终保持不变，直到两位 演员下场。 第19课时┃紧扣所给材料， 表明自己见解 ①虚拟性表演来源于现实生活，必须符合现实生活；②京剧演员 要深入地了解生活，亲身去体验、认真去观察生活；③经过艺术 加工，演员动作舞蹈化、节奏化。 京考解读 真题例析 方法总结 随堂演练 第19课时┃紧扣所给材料， 表明自己见解 示例： 演员拿着长篙，做出靠岸、推出小船等动作，舞台虽 然是平地，但是两位演员的身体