高中历史引桥课程.ppt

初高中历史衔接课程 沈阳市第十一中学 江春雨 初高中历史衔接课程 一、初高中历史课程比较 二、高中历史学习即将面临的困惑 三、高中历史学习方法点拨 一、初高中历史课程比较——初中历史课程 学习难度低,重基础, 教学内容活泼生动、 通俗易懂, 容易理解。 初中历史试题——“健身房训练” （2014沈阳中考历史5题）新中国成立后，在中国共产党的领导下，社会主 义建设在我国全面展开。将下列图片的序号与相关措施前的字母符号连 接，正确的一组是 A.①—a ②—b ③—c B. ①—c ②—b ③—a C.①—b ②—a ③—c D. ①—c ②—a ③—b 一、初高中历史课程比较——高中历史课程 必修一 政治文明历程 必修二 经济成长历程 必修三 文化发展历程 选修一 历史上重大改革回眸 选修二 近代社会民主思想与实践 选修三 二十世纪战争与和平 选修四 中外历史人物评说 一、初高中历史课程比较——高中历史课程 1、贯通古今、中外 关联的专题形式,学术 味道浓 2、既有宏观叙事又 有微观探究 3、历史知识既有深 度思考又有广阔视角 4、多元史观、开放式评论 高中历史试题——“培养奥运冠军” （2012年全国新课标卷32题）古罗马法学家盖尤斯记述过一个案例：有人砍伐了邻居家的葡萄树，被告上法庭，原告虽提供了确凿证据，却输掉了官司。原因是原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成了“葡萄”而《十二铜表法》只规定了 非法砍伐他人“树木”应处以罚金。该案例说明当时在罗马 A．不重视私有财产的保护 B．法律具有形式主义特征 C．审判程序缺乏公正性 D．审判结果取决于对法律的解释 高中历史试题——“培养奥运冠军” 材料题： 特点：源于教材又高于教材、跨度大、视野新。围绕一个中心展开，跨越不同时段、低于考查综合分析问题的能力。 历年考查内容： 中国古代近代选官标准、交通信号灯与工业革命、爱因斯 坦热和中国科学界对西方态度、近代中国移民等。 考察比较分析能力 角度多，开放性强 敏锐的历史思维 二、高中历史学习即将面对的困惑 历史素养的形成类似培养武林高手 金庸小说中大侠——令狐冲成长历程 华山派大弟子 修习独孤九剑 经历人生坎坷 武林风雨最终成就一代大侠 岳麓版必修一 政治文明历程 第一单元 中国古代的中央集权制度 第二单元 古希腊和古罗马的政治制度 第三单元 近代西方资本主义政体的建立 第四单元 内忧外患与中华民族的奋起 第五单元 马克思主义的产生、发展与中国新民主主 义革命。 第六单元 中国社会主义的政治建设与祖国统一 第七单元 复杂多样的当代世界 第一单元 中国古代的中央集权制度 第1课：夏商制度与西周封建 第2课：大一统与秦朝中央集权制度的确立 第3课：古代政治制度的成熟 第4课：专制集权的不断加强 第二单元 古希腊和古罗马的政治制度 第5课：爱琴文明与古希腊城邦制度 第6课：雅典城邦的民主政治 第7课：古罗马的政制与法律 第三单元 近代西方资本主义政体的建立 第8课：英国的制度创新 第9课：北美大陆的新体制 第10课：欧洲大陆的政体改革 第11课：综合探究 伏尔泰对英国政体的评论 第四单元 内忧外患与中华民族的奋起 第12课：鸦片战争 第13课：太平天国运动 第14课：从中日甲午战争到八国联军侵华战争 第15课：辛亥革命 第16课：五四爱国运动 第17课：综合探究 第五单元 马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命。 第18课：马克思主义的诞生 第19课：俄国十月社会主义革命 第20课：新民主主义革命与中国共产党 第六单元 中国社会主义的政治建设与祖国统一 第21课：新中国的政治建设 第22课：社会主义政治建设的曲折发展 第23课：祖国统一的历史潮流 第七单元 复杂多样的当代世界 第24课：两极对峙格局的形成 第25课：世界多极化趋势 第26课：屹立于世界民族之林——新中国外交 第27课：跨世界的世界格局 * 考查简单的机械记忆 高中学业水平测试 高考（文科） 新材料下考查历史素养 2014年全国新课标卷41题 初中—— 副科，不重视 ；机械记忆为主；考试还有重点 高中——要求理性思维；注重分析理解；注重知识迁移 1、教材专业性术语枯燥难懂、顺序混乱 2、课后“消化不良”、历史知识记不住 3、历史知识匮乏、听不懂,不理解 4、历史课本不好看、用初中方法应对高中历史学习行不通 为什么学习历史 学习历史有什么益处 思考问题的角度和习惯 获取和解读信息 调动和运用