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24.玩具柜台前的孩子 （总第79课时） 【学习目标】 1.会认课文生字，能联系句子了解词语意思。通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染。 一、整体感知，读通课文（10分钟） 1.师：小朋友们，喜欢玩具吗？最喜欢什么玩具？瞧，一提到玩具，大家的兴奋劲就上来了。有个小家伙和我们一样特别喜欢玩具，今天就让我们一起来认识认识他吧！ 齐读课题：《玩具柜台前的孩子》再读一次 2．检查读课文： （1）小组内检查朗读，组长对不好读的句子和词语作出标记。 （2）集体交流不好读的词语、句子。对小组内读课文不好的孩子作出处理。 【预设指导】 句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车……他是多么喜欢小汽车啊！ 词语：最后一句：好【hao 三声】把小汽车送给他 3.默读思考：课文讲了一件什么事。 4.交流：谁来说说课文讲了一件什么事？（你知道了……你了解了……） 二、理解词句，读懂课文（15分钟） 1、是啊！文中的小兵也和我们一样有着自己最喜欢的玩具。课文中一句话就告诉了我们：“他是多么喜欢小汽车啊！”（投示） 2、多么喜欢就是怎样的喜欢？ 那具体从哪些句子看出他是非常喜欢，特别喜欢这小汽车呢？谁来读读（打句子） 好，请小朋友们再次默读这几句话，用铅笔圈出最能体现小男孩喜爱小汽车的词语。 @师：“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。马上什么意思？我们的脑子里可以想象这么一副画面： 看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——； 看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——， 看到一位位哥哥姐姐来买小汽车，他就——， 他是多么喜欢—— @师：还有哪些词体现了小男孩喜欢小汽车？（目不转睛什么意思？（当我们对一个词语意思不明白的时候，可以联系整个句子和上下课文去了解。）能换个词语说一说吗？专心致志、全神贯注、聚精会神）旁边的事物都无法引起他的注意，所以我们说读（感叹句） @还有词儿吗？他看到什么兴奋？（看到心爱的小汽车就在自己眼前时，他会想些什么呢？）是啊，所以我们说读（感叹句） 师：看来小男孩的心思你们都懂了。那么你能把他的心思读出来吗？ 自个读读，体会体会。谁来读，我们一起来读。 3、师：在第一自然段中，让我们真切地感受到了小男孩是多么的喜欢小汽车。可是课文中小兵妈妈的做法却偏偏出人意料，请小朋友们默读课文2——12自然段，找一找有关的句子。 （1）谁来读？ （2）此时连售货员阿姨都忍不住对他妈妈说：“您就给他买一辆吧！” 但小男孩却抢着说：“——谁来读读。”抢着说怎么读？谁再读读。 （3）他抢在谁的前面说？（读读上下文） （4）他为什么抢着说？他真的只是看看，不想买吗？你觉得现在该怎么读？ 4、师：小兵喜欢小汽车，看得那么出神，这些妈妈就没看见吗？为什么没给买呢？ 其实，这时候妈妈内心很矛盾，即使现在妈妈手里有买小汽车的钱，买了之后，请小朋友们想象一下会怎么样呢？ 这些妈妈都想到了，所以妈妈没办法，或者说很无奈（板书），只好说（：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”）（投示）请你来读读，读出无奈的语气。生2 一起读读。 (音乐)听了妈妈的这番话，你仿佛看到了怎样的家庭情况？不富裕到什么程度？家里的情况这样，其实小兵心里也很清楚，所以什么也不让妈妈买……” 这里的“什么”还指哪些东西？ 小男孩的爸爸常年生病，光给爸爸买药就得一大笔钱，家里的生活挺困难，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜，多少回风风雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落泪。千言万语尽在……中 小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的——（板书：爱）是啊，小兵心疼妈妈。小兵爱妈妈。 （小汽车还要不要？……还要不要？……还要不要？） 5、所以小兵抢着说：（“不，我只看看，不要妈妈买。”），再坚决一点，要不然妈妈会难过的。 6、听着妈妈和小兵的对话，售货员阿姨的眼圈红了，她要买辆小汽车送给小兵，小兵又是怎么做的？ （课件出示：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。） 谁拉着谁？男孩拉着妈妈的手离开，不是妈妈拉他离开，他心里在想什么？ 连孩子最喜欢的玩具都不能买给他，会让妈妈觉得自己很—— 师：课文学到这儿，你有什么想说的吗？板书：懂事 多懂事的孩子呀！能关心妈妈，为妈妈着想，不要别人送自己最喜欢的小汽车，即维护了妈妈的尊严，又维护了自己的尊严。） （对人来说，最最重要的东西就是尊严。——普列姆昌德）　 三、回顾全文、学习品质（3分钟） 1.文中的三个人物，你喜欢谁?为什么？ 2.句子训练：多 的 呀！ 四、巩固生字。4 1.连线搭配，巩固字词 阿姨 看玩具汽车 闪着