4﹒1基本平面图形.doc

4.1.线段、射线、直线 主备人： 巨彦春 审核人： 学科组审核： 教导处审核： 学习目标 1. 在现实情境中了解线段、射线、直线的描述性定义和表示方法， 2. 理解直线的性质，充分感受生活中所蕴含的丰富多彩的几何图形. 学习重难点 1、重点：了解线段、射线、直线的描述性定义和表示方法 2、难点：理解直线的性质 学习过程 一、自主预习 1、生活中的立体图形是有______ _______ _________基本要素形成的。 2、手电筒可以看成是________，它发出的光线可以看成是________. 3、线段有个______端点，射线有个_____端点，直线______端点. 4、6.从徐州到连去港之间有3个火车站,需________种火车票,有________种票价. 二、自主探究，合作交流 活动一： 1、线段、射线、直线的概念：（阅读P106页） 线段特点：________________________ 射线特点：_________________________ 直线特点__________________________ 2、议一议： 生活中，有哪些物体可以近似的看作 线段、射线、直线？ 线段、射线、直线的表示方法（教师讲解） 线段、射线、直线之间的区别与联系 图形名称 图形画法 表示方法 延伸方向 端点个数 能否度量 线段 射线 直线 活动二：巩固练习，深化概念 1.请表示出下图中的线段、射线、和直线： 2.判断下列说法是否正确： （1）直线、射线、线段都有两个端点； （　 ） （2）直线和射线可以延伸，线段不能延伸； （　 ） 请观察图形作出判断： （3）直线AB和直线AC表示的不是同一条直线； （　 ） （4）线段BC和线段CB表示的是同一条线段； （　 ） （5）射线AC和射线CA表示的是同一条射线. （　 ） 3.比一比看谁画的好.已知平面上四个点A、B、C、D ，读下列语句，并画出相应的图形： （1）画线段AC； （2）画直线AB； （3）画射线AD、DC、CB. 活动三：动手操作，探索新知 问题：（1）过一点O 可以画几条直线？ （2）过两点A、B 可以画几条直线？ 归纳：（1）_______________________________________________ （2）_______________________________________________ 4.应用： (1)教师 （3）植树时，怎么样才能使所种的树在同一条直线上？ 三、自我诊断，当堂训练 1.如图(1),有__________条射线,能用图中字母表示的射线是___________________; 如图(2),以A为一个端点的线段有________条,它们是_________________. 第1题（1） 第1题（2） 2.下列叙述中正确的是 ( ) 线段AB可表示为线段BA;② 射线AB可表示为射为BA; ③ 直线AB可表示为直线BA; ④ 射线AB和射线BA是同一条射线. A ①②③④ B ②③ C ①③ D ①②③ 3.如图，A、B是公路l两侧的2个村庄，现要在公路上修建一个仓库P，使它到A、B两村的距离之和最小.试在l上画出点P的位置，并说明理由. 四、课堂小结：1.学习了哪些知识? 2.学习了哪些数学方法？ 五、布置作业：（一）分层作业：A：知识技能P108 1、2、3、4 B(选做)：问题解决4 （二）预习作业：预习课本P110—113 并完成学案课时4.2.1 六、思维拓展 1.三条直线两两相交，有多少个交点？四条支线两两相交呢？n条直线呢？ 六、教学反思/学习心得： 七年级数学（上）导学案 金安苑学校七年级数学备课组 A B C A B C B A D C A C B E D F · A · C · B ? A