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4﹒1基本平面图形
4.1.线段、射线、直线
主备人: 巨彦春 审核人: 学科组审核: 教导处审核:
学习目标
1. 在现实情境中了解线段、射线、直线的描述性定义和表示方法,
2. 理解直线的性质,充分感受生活中所蕴含的丰富多彩的几何图形.
学习重难点
1、重点:了解线段、射线、直线的描述性定义和表示方法
2、难点:理解直线的性质
学习过程
一、自主预习
1、生活中的立体图形是有______ _______ _________基本要素形成的。
2、手电筒可以看成是________,它发出的光线可以看成是________.
3、线段有个______端点,射线有个_____端点,直线______端点.
4、6.从徐州到连去港之间有3个火车站,需________种火车票,有________种票价.
二、自主探究,合作交流
活动一:
1、线段、射线、直线的概念:(阅读P106页)
线段特点:________________________ 射线特点:_________________________
直线特点__________________________
2、议一议:
生活中,有哪些物体可以近似的看作 线段、射线、直线?
线段、射线、直线的表示方法(教师讲解)
线段、射线、直线之间的区别与联系
图形名称 图形画法 表示方法 延伸方向 端点个数 能否度量 线段 射线 直线 活动二:巩固练习,深化概念
1.请表示出下图中的线段、射线、和直线:
2.判断下列说法是否正确:
(1)直线、射线、线段都有两个端点; ( )
(2)直线和射线可以延伸,线段不能延伸; ( )
请观察图形作出判断:
(3)直线AB和直线AC表示的不是同一条直线; ( )
(4)线段BC和线段CB表示的是同一条线段; ( )
(5)射线AC和射线CA表示的是同一条射线. ( )
3.比一比看谁画的好.已知平面上四个点A、B、C、D ,读下列语句,并画出相应的图形:
(1)画线段AC;
(2)画直线AB;
(3)画射线AD、DC、CB.
活动三:动手操作,探索新知
问题:(1)过一点O 可以画几条直线?
(2)过两点A、B 可以画几条直线?
归纳:(1)_______________________________________________
(2)_______________________________________________
4.应用:
(1)教师
(3)植树时,怎么样才能使所种的树在同一条直线上?
三、自我诊断,当堂训练
1.如图(1),有__________条射线,能用图中字母表示的射线是___________________;
如图(2),以A为一个端点的线段有________条,它们是_________________.
第1题(1) 第1题(2)
2.下列叙述中正确的是 ( )
线段AB可表示为线段BA;② 射线AB可表示为射为BA;
③ 直线AB可表示为直线BA; ④ 射线AB和射线BA是同一条射线.
A ①②③④ B ②③ C ①③ D ①②③
3.如图,A、B是公路l两侧的2个村庄,现要在公路上修建一个仓库P,使它到A、B两村的距离之和最小.试在l上画出点P的位置,并说明理由.
四、课堂小结:1.学习了哪些知识? 2.学习了哪些数学方法?
五、布置作业:(一)分层作业:A:知识技能P108 1、2、3、4 B(选做):问题解决4
(二)预习作业:预习课本P110—113 并完成学案课时4.2.1
六、思维拓展 1.三条直线两两相交,有多少个交点?四条支线两两相交呢?n条直线呢?
六、教学反思/学习心得:
七年级数学(上)导学案 金安苑学校七年级数学备课组
A
B
C
A
B
C
B
A
D
C
A
C
B
E
D
F
·
A
·
C
·
B
?
A
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