好习惯要从小-养成.doc

好习惯要从小养成 苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是学生的自我教育。”小学阶段是学生行为习惯的养成教育阶段，良好的习惯会使人终生受益。而低年级正是小学生养成教育的关键期。因此，针对低年级学生行为习惯的养成教育十分有必要。但是，万丈高楼平地起，良好的日常行为习惯不能一蹴而就，不是一朝一夕能形成的，它要求小学生“千里之行始于足下”从点滴做起： 一：良好的坐姿对学生的身体有益处，对人的眼睛也是一种享受。要让学生从一年级起就逐步养成良好的坐姿习惯。让学生坐时腰挺直，两脚平放在地上，“眼离笔尖一尺，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳”正所谓“坐如钟”这样既稳当、美观又科学。 二：培养学生良好的听课习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。有好的听课习惯，才可能有好的学习效果。在教学中，要教会学生会听课，养成积极动脑的习惯。这样对小孩子还是有一定的促进作用的，老师也很容易了解学生的掌握情况。 三：让学生养成生活有条理、学习有条理的习惯对小学生来说也是十分重要的，对他们的条理性思维会产生重要影响。因此要求孩子在学习用具的收拾时要有规律，书本存放要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就会降低。 四：在实际教学中还通过组织一系列“小主人”活动，如“我是班级小主人”、“我爱我班”、“我为班级添光彩”等班队活动，让学生体会到自己就是班级的主人，从而，培养学生的自主意识，为创建“自主管理”型班级，打下扎实的思想基础。 低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，需要我们充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，要爱严结合。在培养学生的自我管理能力的过程中，班主任还要善于发现他们身上的“闪光点”，每一点进步,都给予他们肯定和鼓励，使他们体会到自身的上进力量，从而增强学生的自尊心、自信心和上进心。