Flash动画制作在中职教学中教学模式探究.doc

课题名称：基于工作过程的Flash动画制作在中职教学中的教学模式探究 一、我在教育工作中的问题与困惑； 中等职业教育是以就业为导向的教育，它直接培养符合社会需求的职业劳动者，始终“贯彻以就业为导向”的指导思想。Flash动画制作课程是计算机专业的一门基础课程，当今，随着网络，动画和多媒体的发展，使音乐，动画和文学互相穿插成为一种发展趋势。而且Flash动画制作简单，生动。但是在实际的教学过程中，我却发现了一些问题： 1、学生在课堂上的学习效率低。虽然Flash是一门生动，易掌握的科目，但是每个班，每节课总是有些学生不愿意听课或者学习，他们在机房不是打游戏或者干脆等着其他同学帮助他们完成。如此以来，很多学生基本上什么都不会，什么都没有学到。 2、学习积极性不高。虽然在Flash动画制作课上，大部分同学都能做到认真听讲，基本上掌握本节课的内容，也按部就班的完成作业，但是他们完成作业的目的是做完了就可以休息，多点时间上网聊天或者是打游戏，很少有同学在学校以外的时间花在Flash动画制作上，这也是令我感到非常悲哀的地方。 3、学习效果差。在Flash动画制作课上，虽然大部分的例子学生比较容易接受，并且基本上也能照葫芦画瓢般的做出来，但是一到综合应用的时候，他们基本上以前的学的东西就全忘了，或者不知道怎么应用。 4、缺乏创造力和想象力。Flash动画制作一个非常重要的地方就是创造力和想象力，但是我们的学生却基本上没有这两点，这使得他们即使在课堂上对知识掌握的再好，但在实际工作中，却大大达不到企业对人材的需求，很难适应相关的工作。 二、问题产生的原因分析； 1、传统的知识结构 　传统的人才培养方案，课设置上以理论课程为主，理论知识偏多，实践性知识偏少，缺乏适应行业需要的职业技能。不能体现职业教育突出实践技能培养的目标，课堂教育不能适应企业的人才需求。 2、 传统的教学模式 现在的教学模式仍以传统的理论讲授加案例分析为主，不符合现代教育规律，不能体现学生课堂主体地位，不能突出对学生实践技能的培养，学生缺乏实践锻炼的机会，更谈不上对学生职业技能的培养。师资结构 目前专业教师，大部分虽然具备完整的知识体系和较高的理论水平，但由于缺乏工作经历，使得在教学中不能真正实现理论结合实际，因此，所讲授的知识在实际工作中并不实用，给人以华而不实的感觉，同时，学校欠缺与企业的深度合作 4 、传统的评价体系 　　长期